《诗经》导读

南海实验学校 金红月

2010、11

一、教学目标

1、通过学习，引导学生对《诗经》有一个大概的了解，了解《诗经》的由来、主要内容、主要表现手法及《诗经》对后世的影响。

2、向学生介绍《诗经》（浙江少儿出版社）一书，并激起学生阅读的兴趣。

二、课前准备

1、制作课件

2、印发部分《诗经》篇目

3、每位学生制作用于做选择题的卡片

三、教学过程

（一）导入

1、师：最近我们在练习背诵《论语》，其中有一条是这样的：子贡曰：贫而无谄，富而无骄，何如？子曰：可也。未若贫而乐，富而好礼者也。子贡曰：《诗》云，“如切如磋，如琢如磨”，其斯之谓与？子曰：赐也，可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。 这段《论语》中提到的《诗》，也即我们现在讲到的《诗经》。孔子在创办了中国第一所平民学校后，对教学内容和教学方法进行了重大的革新。他从濒临灭亡的古籍里整理出六种教材，《诗》就是其中一个重要的读本。当时他认为子贡读《诗》能够举一反三，触类旁通了，因而说可以和子贡谈《诗》了。

2、那么《诗经》是怎样的一部书呢？这节课，老师就为大家作一番导读。因为接下来，我们将学习这本由浙江少儿出版社出版的《诗经》一书。

今天的导读课，老师要请同学们做点选择题，连线题，你们准备好了做选择题的卡片了吗？另外老师还请同学们准备一个记录卡，要记录下本节课内正确的答题数，对正确率高的同学，老师要奖励他们这样一本《诗经》。

（二）了解《诗经》概貌

1、第一题：《诗经》是我国第一部

A诗歌总集 B散文总集 C小说总集

师：《诗经》浓浓的诗情影响了汉魏六朝、唐诗、宋词、元曲，一直到现在的文学。

2、第二题：《诗经》共收入自西周初期至春秋中叶，约五百余年间诗歌——篇

A 三百 B三百零五 C三百十一

师补充：正确答案是三百零五。

不过，“三百”这个数字也与《诗经》有关，因为《诗经》又被称作《诗三百》。

“三百十一”这个数字也与《诗经》有关，人们发现《诗经》中除有三百零五篇诗歌外，还有六篇，只有题目，没有具体内容。因为《诗经》曾经在秦代被焚毁，但由于《诗经》是易于记诵、普通熟悉的书，所以到了汉代又得到流传，也许这六篇就只流传下来一个题目，内容散失了。

3、补充出示一道算式：

160+105+40=

补充介绍：《诗经》按乐调和作品体制分为”风“、”雅“、”颂“三大部分。

风“指”国风“，就是西周春秋时期周南、召南、邶（bèi)、鄘(yōng)、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、曹、豳（bīn)、g桧（guì）等十五个诸侯国的民间歌曲，共１６０首。

《雅》诗是周王畿的乐歌，分为“大雅”、“小雅”共105篇。

《颂》是朝廷乐歌，共40篇。

（二）《诗经》的作者

1、出示两句话进行判断：

A 《诗经》的作者是某一个人。

B 《诗经》的作者是某一类人。

公布正确答案：B

2、补充介绍：向学生介绍两个与《诗经》关系密切的两个人

一为：尹吉甫：是西周奴隶制王朝（春秋战国时代之前）的一代宰相、军事家、诗人、哲学家，是《诗经》的主要采集者，被尊称为中华诗祖。

二为：孔子与《诗经》

在孔子的时代，《诗经》的音乐已发生散失错乱的现象，孔子对此作出了改定工作，使之合于古乐的原状。他还用《诗经》教育学生，经常同他们讨论关于《诗经》关于《诗经》的问题，并加以演奏、歌舞，这些，对《诗经》的流传都起了重要作用。

3、引导学生猜猜《诗经》的作者是哪一类人？

提示一：诗源于歌谣，有了歌谣以后，才有人将歌谣记录下来，便是最初写的诗。

提示二：各国使臣来往，宴会时都得奏乐、唱歌。

提示三：乐工的职务是奏乐和唱歌的。

揭示答案：乐工 春秋时的乐工就和后来阔人家的戏班子一样，老板叫“太师”。那时各国都养着一班乐工，在宴会时奏乐、唱歌。太师们不但得搜集本国乐歌，还得搜集别国乐歌；不但搜集乐词，还得搜集乐谱。不过，要将三百多首乐词编辑成一本书，我们认为非周国的太师不可。

（三）《诗经》的主要内容

1、猜一猜：

《诗经》共收入自西周初期至春秋中叶，约五百余年间诗歌三百零五篇，反映了当时人民的生活真实情况，政治社会的面貌，范围是颇为广阔的。猜一猜，都会有哪些方面的内容？

2在学生猜的基础上小结：《诗经》全面反映了当时的社会生活，可以说是先秦时代的生活文化百科全书。它记叙了山川风貌、物产状况，是现代历史地理学的必读资料；它记叙花草105种，树木75种，禽鸟39种，兽类67种，昆虫29种，鱼类20种，俨然是我国最早的动植物名录；它还记载了大量的古代器物，以及家庭、氏族、政治制度等各种当时的社会状况，是历史学的重要经典。此外，它还有音乐、天文等方面的知识。

3做几道连线题

《凯风》 相思 《相鼠》

《谷风》 母爱 《硕人》 讽刺

《北风》 怨愤 《甘棠》

《伐檀》 赞美

《还（xuán）》 采摘 《硕鼠》

《芣苢（fǔ yǐ）》 狩猎

（四）《诗经》的主要表现手法

1、欣赏诗歌《关雎》

2以此为例，了解两个《诗经》的结构特点。

①师讲解：这是《诗经》的第一篇，也是最为大家所熟悉的诗篇，好像说起《诗经》就是…… 这前四句，下面一般人都不太知道了。

从这首诗歌当中，我们可以了解到《诗经》的表现手法。

首先，我们从数字上看，每句几字？

小结：《诗经》以四字为主，兼有杂言。

②再分析后四句，你发现什么？

小结：这叫“重章叠句”（重章复唱相当于我们现在修辞手法中的“反复”）

板书：在结构上多采用重章叠句的形式。

③阅读《葛覃》进一步理解“重章叠句”的结构形式。

3介绍“赋比兴”是《诗经》的表现手法。

a指名学生说说“比”这种写作手法是怎样的呢？

我觉得你们能猜出“比”是什么样的写作手法？

b“兴”和“赋”是怎么样呢？听老师来讲解。

赋：是从多方面去铺叙事物，写景状物，抒发感情，具有“写实”性。

兴：是指行文起始，先提到一自然事物，以引起读者联想，接着再转到所要说的物、事或感情上来。

（五）《诗经》对后世的影响

1、《诗经》是我们的语言之源。

练习：判断一下，下列成语是出自《诗经》吗？

是选A 不是选B

求之不得 辗转反侧 逃之夭夭 忧心忡忡 小心翼翼 衣冠楚楚

不可救药 兢兢业业 一日不见，如隔三秋

2、诵读《诗经》中的名言名句

3、《诗经》成为电视剧的插曲。欣赏《采薇》（《东周列国》片尾曲）

（六）结课

著名历史学家顾颉刚先生说：“《诗经》这一部书可以算作中国所有书籍当中最有价值的。”如果想了解中国文化，《诗经》是不可不读的一部要籍；做一个有文化的中国人，《诗经》更是必读的经典。