一年级学习常规文明行为教育第二次视导反馈

为了全面地了解我校一年级新生近一学期的常规教育进展，切实加强学生学习常规文明行为教育，学校于第１６周（周四）对一年级五个班的班进行了检查视导，结合日常的观察情况，现将检查情况反馈如下：

一、课前准备习惯的养成情况：

1、学生已经能在课间做好上课前的准备工作，铃响后，虽然还不能完全做到快和齐，但已能安静地等待老师来上课。也发现个别学生等到做作业时才去找文具盒。

2、学具的摆放已经比较整齐，但还须进一步统一，规范化。

3、建议学生整齐地参与课前诵读，养成课前3-5分钟集体诵读，等待老师上课的习惯。

二、排队行进质量提高比较快：

1、各班学生在班主任或任课教师的带领下能按照口令，听从命令进行排队，列队比较整齐、安静，有顺序地行进。自主整队能力也有所提高。

2、学生集体行进的精神面貌和文明状态有良好的开端，还须养成在队伍中整齐且文明行走的行为习惯，不且行且说。

三、课堂学习习惯有明显进步：

1、课堂上学生参与学习的现象凸现，有了一定的学习的兴趣，举手发言较积极。基本能做到不随意插嘴，叫嚷或站起来。但还须对学生进行合作学习的精神和方法的教育和指导。

2、整体看，学生不良的读书姿态改观很大，随意翻书，眼睛和手是游离于书本的现象很少发现。读书和发言的声音响亮清晰。希望各上课教师在后半节课随时提醒学生保持学习的积极状态和正确的读书姿势。

3、班级整体倾听，静思的学习习惯比较好。本次视导没有发现个别学生没有轮到发言因而泄气嘴里嘟哝的现象。希望班主任和上课教师更进一步要求学生在听别人发言时更专注，不开小差，养成尊重别人，虚心学习的优良习惯。

4、学生的不良写字姿势已经得到教师的重视，趴下写字、侧脸斜眼写字、手腕弯曲、五指并抓铅笔、拇指压过食指手指等现象很少发现。但学生端正的写字姿势不能持久保持，还需上课教师不断提醒指正，尤其是眼与胸离本子、课桌的距离尚须监督指导。

5、一年级学生好动，上课坐姿随意的现象改观较大，本次视导没有发现学生不时把脚膝盖靠到桌沿上或盘在臀下的现象，但还是不能保持整节课坐姿端正，偶尔有学生转动椅子，推动书桌，做作业趴在桌上，与人交流等现象，希望班主任和上课教师及时教育，严格要求，让学生养成聚精会神听课，独立自主做作业的习惯。

四、课外行为习惯的养成须严谨：

文明行为教育成效明显，课间活动、课间餐、课间操时间的表现都比较文明。本次视导没有发现吵闹、追逐等现象。

还须教育之处：

1、继续教育学生有礼貌，见到客人或非本班授课老师进教室要主动热情打招呼。

2、教育学生养成课桌抽屉随时整理，保持整洁的良好习惯，杜绝部分学生抽屉内存放食物、各类玩具、随意塞放学习用具等乱、脏、差的现象。

综上所述，近一学期来，我校一年级五个班的学习常规文明行为教育成效明显，但学生的良好学习习惯和文明礼貌的行为常规还需要教师长期的耐心教育和细致的指点。特别是读书、写字的正确姿势最重要，班主任和上课老师必须严格要求，随时指正，体现对学生一辈子的关怀。其次要尽快培养班级小干部，让他们的协助管理能力得到发挥和展现。也建议班主任和上课教师必须细心关注孩子的心理健康教育，为孩子健康成长付出一个教师应有的爱心。

南海实验小学 王慧

2010-1２-1６