2010年教学大奖赛英语组点评

林海琼

本次教学大奖赛中，英语组的六名老师的课，我用一句话概括就是“同一舞台，不一样的精彩”。我们首先可喜地看到，老师们在这次教学大奖赛中反映出对于高年级语篇教学的教学思想。小学英语高年级语篇教学的许多新理念已经实实在在地在老师的课堂教学中得以贯彻。对于教学内容处理都相当清晰，抓住整体,实实在在,水到渠成。不但注重阅读方法的指导，注重阅读能力的培养，而且注重思维方式的训练。

比赛中，鲁怡老师又向我们展现她的个人魅力，亲近自然，又多了份大气。教学内容条理清晰，教学步骤环环相扣。用反义词游戏导入激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。然后每一步骤出现一个句型，进行句子的叠加。如此做以铺垫，当文本整体出现时就是顺理成章的事了。这节课的容量较大，节奏明快流畅，如行云流水一般。丛全荣老师讲解课文前，针对课文内容有的放矢地提出具体问题，让学生在学习中思考，促使他们对课文的理解，使课文教学直接服务于阅读技能的培养。李亚玲老师的“smell”环节，以直观、真切、生动的场景，启迪思维，引起联想。让学生即使坐在课堂中，也能感受到大自然的魅力。

我们还惊喜地看到年轻老师的迅速成长。董柯邑老师用简单的游戏“I say you say”直入主体句型，然后用简笔画带入到阅读内容。教师输入部分结束之后，董老师要求学生小组活动，根据本节课所学内容，完成文本的再构拓展。相当重视思维方式的训练。金薇薇老师用两只卡通老鼠把学生带入童话故事世界。整堂课下来，这两只老鼠始终贯穿其中，衔接的井然有序，非常自然。并且把一个较长的文本分成两个部分呈现表演。全部课文教完后，鼓励学生大胆模仿表演，不但学生毫无困难，而且使全体学生在宽松而又热烈的英语氛围中增强对文章的理解。范哲琼老师在整节课上，情绪高涨，可以说是一直出于亢奋的状态，相当具有感染力，把学生们的情绪也充分调动起来，使学生在整个学习过程中也是一直处于兴奋状态，时刻跟住老师的思路和节奏。课堂上教与学的灵感不断爆发，相辅相成。

听完六节高年级的阅读课，有两点建议：

一、阅读课要注意让学生养成整体阅读的习惯。

二、课堂中学生的模仿是必要的，但是教师还是要多引导学生多讲，而不是机械的重复。