我与过去的自己比

——第十届教学大奖赛有感

第十届教学大奖赛已悄然结束了，但我对它仍是非常有感觉——虽说一想起本届教学大奖赛，还是“心有余悸”，但内心更多的是感谢，感谢本届教学大奖赛，让我拾取了自信，让我发现自己比过去进步了！

因为本届教学大奖赛，采用的是“二小时备课模式”，所以从抽签开始，我一直都是生活在焦虑之中：短短的“二小时”，要将教案预设好、要将PPT做好，谈何容易？假如说，赛前做足了功课，将可能要上的课的教案和课件全都准备好了，那么对我而言，在这两小时里理清上课思路，可能还是行得通的。

可我偏偏是“屋漏偏逢连夜雨”，电脑出了致命的大问题：除了充电无法正常进行外，还将我之前准备的课件、教案消失得无影无踪！由于时间紧迫，我只能狠狠心，不去理后面的选学课文，一心一意地在准备前面的十篇可能性最大的课文。不幸的是，我的准备是“竹篮打水一场空”，要上的课文竟然是后面的选学课文！顿时，我吓出一身冷汗！

事已至此，我只能安慰自己：权当是一次考验，看看二个小时里，我能不能将教学思路大致预设好、将课件“粗制滥造”好。于是，我开始哆哆嗦嗦地一阵手忙脚乱：先将大字典拿来，查重点词的词义；再认真研读课文，通盘考虑如何个上法。最后，边写教学流程，边做课件。虽说我用的是朱老师的电脑，不太熟识，慌乱中还常常出错，但最终，我还是在规定时间内，将课备了个大概，将课件凑合着做好了！现在想想，仍是心有余悸！

心悸之余，我还是感觉自己在这短短的“二小时”里，颇有收获：

首先，我也会镇静面对难题了，至少哆嗦了一阵后能“临危不乱”！要是在以前，我肯定是“心砰砰地狂跳不止，大脑里一片空白”，别说备课，连坐，都会成为难题。这得归功与平时师父王老师的教导：备课抓三维，三维中双基为重点。

其次，我变得大胆了。备好课，就得上课了。以前上课，我都是按先前设计好的教学流程（每一个环节的过渡语都是事先设计好的），按部就班地上下来，很少有灵动的课堂生成。而这一次，由于时间紧迫，我除了写大致的教学流程，其他一概没写。因此说，课堂上的每一句话，都是现场生成的。没成想，以前胆小如鼠的我，这次竟然不再怯场，顺利地将该说的话说出口了，而且我还会“随机应变”了呢。就拿“瞻前顾后”来说吧。本来我预设的是“查字典”解决“瞻”、“顾”的字义后，再结合语境来理解词义的。结果，慌乱中，忘了通知孩子带字典了，而自己备课时也忘记查这个词在词典里的意思了！这可怎么上？关键时刻，我想到了“联系上下文解释词义”的招儿，于是请孩子先学文，后解释。

我知道，我在短短两小时里，是拿不出什么像模像样的好课来的，但正如王老师和夏老师所言，我拿现在的自己与以前的自己比，又进步了，这就够了。

是的，我进步了：变得不再害怕上课了，上课不再有太多的顾虑了！我在这短短的“二小时”里，终于拾取了上课的自信！相信自己经过不断努力，还会不断进步的！

教学大奖赛，我怕你之余，更该好好感谢你！

——贺要波

12月6日