新教师课堂教学视导 南海实验小学 王慧

9月14日，学校行政领导对本学期我校调入的5位大学应届毕业生进行了一次课堂教学视导活动。为了增进学校对新教师的了解，也包括学校对新教师现有教学水平和教学能力的一次检测。通过认真的视导，发现他们具有一定的教学基本功，语言清晰，教态自然；具有一定的新课改的教育理念；能初步掌握小学语文课堂教学的基本环节，基本方法。但是听课视导主要是及时发现和纠正或弥补新教师在实施教学过程中存在的某些偏差或缺憾，希望新教师们通过这次视导能够有所感悟和进步，提高教学水平和教学能力。

一、新教师初步展现了在立足岗位上所表现出良好的工作态度和工作能力

1、课前都仔细、认真地研读教材、精心备课，周洁、姜虹、周杰老师还制作了多媒体课件，提高了课堂教学的效率。

2、课堂教学常规基本得到落实，做到自然进课堂、坦然对学生，初步理解教育教学工作的常规和基本环节、程序及新课程教育教学的一些基本理念和方法。

3、课后能对本节课的上课情况做出认真反思，虚心地听取听课指导教师的意见，做好笔录，认真做好课后反思，以促进今后更有效地教学。

４、新教师周杰、姜虹、周洁老师虽然初上讲台，但讲课时能投入激情，让我们看到了他们蓬勃的朝气。也能看到盛波兰、江燕玲老师清晰的教学思路、认真讲课的教学态度。初现了新老师有朝一日能成为一名优秀职业教师的巨大潜能。

二、在本次视导活动中，也暴露了新教师在课堂教学中存在的某些不足

1、研读教材和教师用书不足，对教材理解出现偏差或把握度不够。

虽然新教师们，在课前都进行了充分的准备，上课时也基本落实了教学设计中设定的教学目标，但研读教材和教师用书不足，对教材理解出现偏差或把握度不够。例如：（１）在数学课堂教学中出现新授知识和练习巩固作业题不相符问题；（２）美术课堂教学中教材利用显得比较弱；（３）科学课上对摄氏温度的读法和写法教学不够重视；（４）语文课堂应该预设一些难点，并且能分解难点化难为易；（５）对备课还要备学生的观念欠缺，课堂应变能力比较弱。（６）对个别问题的探索应作适当的提示，即便不提示，理应激励一下，诱导学生思维更深刻一些。

２、课堂教学中的及时反馈和有效评价欠缺。

随堂练习和课堂提问,主要目的是对学生掌握知识和技能情况的及时反馈，同时有效地鼓励学生积极思维和踊跃学习，纠正学生在认知过程中可能出现的错误或偏差；同时适时适当地评价，是对学生学习积极性的一种肯定。但是新教师没有意识到堂巡视和辅导是教学过程的不可忽视的重要环节，表现出在课堂上展示学生随堂练习的偏少，很难发现一些学生学习中易犯的错误，从而给全体学生得以警示；更没有刻意地走近学生，到学生中间去发现问题或辅导他们学习，解决他们在学习中遇到的具体问题并当堂解决，或发现学生的聪明才智并得以当堂表扬，而表扬及鼓励性的评价语显得比较贫乏。此外教师在一堂课结束之前除了应对本节课学习内容进行回顾小结外，同时也应让中高段学生自我小结一下。

３、多媒体课件的制作和使用中存在某些缺憾。

新教师们在课件的制作上，都表现了极为优秀的才能，虽然刚踏上讲台没几天，安排开课的时间又较短，但有３位教师在很短的时间内，拿出了自己的课件作品。在课件上表现的缺憾是：（1）因为老师在课件制作前没有充分理解教材蕴涵的教学思想和教学步骤、方法，使得教学过程的连接和过渡不够自然。（2）在多媒体的使用中，没有给学生宽裕的思考余地。

三、建议。

1、师徒之间以听课、评课为主要指导形式。

2、新教师在教学中，要严格按照教学常规实施，先稳稳当当地走好第一步，打下扎实的基础，掌握一定的教学功力。

３.对教学目标的正确定位是关键；教学方法的运用不光需要考虑多样性，更要注重有效性；课前不光要备好教材、备好教学环节，更重要的是要备好学生。

４.新教师对课堂机制的发现和利用，教学的应变能力的提高等，除了虚心主动向老教师学习外，主要要靠自己在实践中摸索、积累，要勤于写教育随笔，及时记载和思考。

希望通过这次听课活动，能让新教师更清晰地明确自己努力的方向，在学校领导的关心下，在指导教师和同行的帮助鼓励下，在自身不懈努力下，迅速地获得成长，得到发展。

２０１１.９.１６