南海实验小学四年级识字写字教学验收评析

修订后的语文课程标准提出的目标很鲜明，就是打好“三个基础”：为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。为此将识字、写字的地位，由第一学段“法”定到整个义务教育的四个学段，并被赋予重要地位。在第一学段它们是教学重点，是最重要的，是教学中必须集中力量突破和拿下的“主阵地”。到了二三四段，不是可有可无或是点缀，而是教学的重要内容，也是必须拿下的“重要山头”。针对语文教学中出现的偏差，汉字教育是本次修订工作重点考虑的问题之一。此次课程标准修订，主要有四个方面的措施：（1）从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。（2）适当降低第一、二学段识字写字量的要求。如，第一学段，识字量由1600～1800个改为1600个左右，写字量由800～1000个改为800个左右。（3）针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则，希望下工夫扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。（4）在国家语委和有关专家组的支持下，推出《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。《识字写字教学基本字表》的作用就是，让学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”。为了孩子的终身发展打好基础，为了更好地发挥落实新课标关于识字写字的指导性意见，并体现写字课和语文课对写字指导的应有作用，本月１８－２０日，我校对四年级５个班进行写字教学情况进行检查，现在将检查的结果反馈如下：

一. 检验内容和范围。

1.检验范围基本限在教材７－８册（前４个单元）已会读写的汉字内。

2.检验字词的项目有：读拼音写汉字、补充词语、写对应的成语、辨形组词、改错字、查找字典等 。

３.课堂教学巡视。

二、检验情况。

1.本次课堂教学巡视发现:周五下午第二节写字课的教学效率普遍不够高,客观原因在于周五下午放学时间比较早,学生和教师都比较匆忙,主观原因在于教师对于写字课的书写指导不够重视.各学科任课教师在学生书写时提醒学生端正写字姿势还不够及时.

２.本次检验，年级段5个班写字平均正确率为９５.２％，优秀率为８５.６２％，合格率为１００％。评定为A等４６人，B１４１等人，C等２９人。

３.本次检验最终以等级制为衡量标准，A等级必须是无错字且笔画规范，字体端正漂亮，其他等级以失分数量划分。从检验情况来看，A等级的学生并不多，C等的学生也不少。老师们平时应该要求学生在写正确字为前提，加强字的书写规则训练，同时鼓励学生把字写得工整漂亮。

４.从本次检验情况来看，学生书写存在４个比较集中的问题：

（１）基本笔画不过关：如“杂”的最后两笔写成撇和捺；“垂”的最后一笔没有写成最短横；“瘦”的中间一竖没有出尾等。

（２）有多笔少画的现象：如“蜿”中“夕”多了一点；“腹”和“赠”中的“日”多了一横；“烧”字多加一点；“战”中的“戈”多加一横；“善”中的“羊”少一横；“瘦”的病字头成了厂字头；“啄”字少了点；“澜”字少了三点水等。

（３）写别字的也不乏有见：如“蜿”写成“婉”；“蜒”写成“蜓”；“战”写成“乱”；“决”写成“觉”；“欲”写成“遇”；“梢”写成“哨”；“意”写成“义”或“易”；“浙”写成“渐”；“的、地、得”分不清等。

（４）字的书写不够规范。或结构不合理，上下结构没有宽窄变化，左右结构没有高低区别，不灵动，字在格中的位置不美观，有些学生的字或偏右或左，或偏上或下，无章法可言。或每一笔画没有起笔收笔的区别，没有轻重的变化，笔画呆板，无生机感。

５.从学生卷面书写情况看：四（１）班、四（２）班、四（５）班汉字书写的正确率比较高；四（３）班有不少学生，四（４）班也有部分学生书写笔画有力且老练，比较工整且漂亮。

三.后期关注。

１.要求学生养成规范地书写汉字的习惯不是靠一次活动就能做到，除了写字课外，还应在平时的日常教学中随时抓。学生的书写不仅关系到他们的学习成绩，而且对于培养良好的心理品质和行为习惯有不可低估的作用。教师在教学中也要以身示范，无论是从板书还是作业批改方面都要认真规范，切忌潦潦草草。

２.语文教师要提高写字课的教学效率，注重培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

３.语文课堂上，教师要科学合理地安排用来指导学生书写的时间，在学生掌握了写字的姿势和执笔方法后，还须要经常提醒，学生还没有养成先观察后书写的良好习惯，书写速度与书写效果还须要强化练习，学生还没具有“提笔既是练字时”的意识。

４.语文在教学中加强查字典能力的培养。数笔画要准确，读音和音节要明确，据词定义判断能力要加强。

5.各学科教师都要本着一颗关心呵护学生的心,时刻提醒学生端正写字姿势,挺直腰背写规范字。

６.语文课堂要有拓展延伸，让学生多积累课外词句。

７.建议学校教导处调整周五写字课设置的时间。

通过这次的写字检验，学生的整体水平还是偏低的，没有“精品”作品，“高水平”的学生太少，各位教师要细细思考自己教学工作中暴露出的一些缺点和不足，提升第二学段识字、写字教学的重要性认识，及时调整自己的识字写字教学策略，提高学生写字技能的工作任重而道远，这需要全体任课教师通力协作，为学生营造良好的书写环境。在学校日常工作中，严格管理，严格要求，夯实基础，落在实处。

王慧

２０１２年４月２０日

附在本次检测中获特等奖、一等奖的同学名单。

获特等奖：

四（１）班

乐铠铖

四（２）班

郑钧元 江宇轩

四（３）班

唐夏懿 胡含笑

四（５）班

邵意婷

获一等奖：

四（１）班

王童超 张芳瑜 葛天涵 仇逸天 殷商瑜 王思淳

四（２）班

崔丰翼 金诗雨 许诺 高佳宁 王婕妤 姚臻荣 何俊泽 张依婷 陈丽雯

四（３）班

范卓欣 胡嘉贝 王思纯 叶栩妍 蒲香谷 苏嫣蓉 张晨雨 冯思慧 夏珮霞 周凡诩 周子棋

四（４）班

邱琦雄 王旻昊 黄泽瑜 黄琪冕 陈烨泽 吕羿衡

四（５）班

张言榛 孙嘉一 李宸毓 金笑煜 乐天天 庄梦格 王艺桦 李景舒