我对写字教学的一些感想和做法

——新课标研读

上周一我们二年级段进行了一次写字检验，王副校长已经给了我们详细的反馈。她指出目前学生书写存在的最大问题是基本笔画不过关，体现为书写不规范，不美观。王副校长还对我进行了个别交流，指出我们班孩子普遍字迹不够老练，这真是一针见血。

由于自己写不出一手好字，真的不知道该怎么去指导学生写字。我能做的就是让学生能够认真写字，把字写端正，写正确。但这个要求和新课标相去甚远。新课标第二部分《课程目标与内容》第二章节《学段目标与内容》中第一学段（1—2年级）识字与写字（P7—8）的第3、4两点是关于写字的，它指出要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”

近来，我也意识到孩子们写字方面的薄弱，已经从以下几方面开始努力：

1、在教学会写字时，我在黑板上一边一笔一画范写，一边讲解笔画笔顺，间架结构，然后让学生在书上认认真真写一个。因为水平有限，我不忘提醒学生，看着书中范字，争取比老师写得好。我给不了学生书法的艺术美，就给他们一个认真书写的态度吧。真的很希望学校能够帮我们请来专业的书法老师，给学生指导一、两节课，我们旁听取取经。

2、以前学生做作业，我批改，不时口头提醒某某人的书写姿势。现在，学生做作业，我巡视，看到不规范的书写姿势，手把手纠正。看到不正确的笔顺笔画，我把正确的写给他看。这样，教室安静了，写字氛围好了，而对学生的书写指导更到位了。

3、调查表明，学生近视的重要原因是书写姿势不正确。为了让学生能够端正书写姿势，我把坐姿列入班级日常行为规范，每日一评定，每周一小结，一周都是五角星的可以在收获园里贴一面红旗。上周班会课，还评选了8个“书写姿势免检生”，颁发了徽标。他们已经把徽标自己设计好，或挂在胸前，或贴在文具盒里。这两天，免检生的姿势真的非常好，起到了榜样示范作用。有不少孩子正在努力纠正书写姿势，准备参加第二轮免检生评选。遗憾的是，班级大概有5个孩子写着写着就趴下了，作业一多，更是趴得不行。

接下来谈一谈我的一点困惑：

在新课标实施的当下，学生错别字不减反多，紧跟着识字量写字量的剧增而来的，是学生在具体应用中同音异形字的大量乱用、滥用。可是我仔细读了新课标的写字教学建议后，没有读到和错别字有关的建议。不过昨天晚上我在新浪微博里看到一篇博文，说是教育部新课标降低小学生会写字要求了。我拿出几本语文书仔细算了算，发现现在的教材一、二年级会写字是1000个字，而新课标降低为800左右；三、四年级会写2000个，而新课标降低为1600个左右。可见教育部已经开始重视错别字问题了。我个人觉得纠正错别字，把字写正确是写字教学要追求的目标，现在就是不知道怎样能够很好地达成这一目标，让我们一起探讨研究。

——顾佩艳

2012年3月13日