参加青年教师师德师风座谈会有感

４月２３日学校行政组织青年教师参加了师德师风座谈会，会上邀请特级教师高慧娜做了《做一个幸福的老师》的主题报告，青年教师被高老师为人师以来一个个生动的成功的教育事例深深地感动了，获益匪浅，不但增强了爱岗敬业的信心，更激起了育人的成功欲。

以下选的是两位青年教师的听后感想，供大家共享互勉。

（一）周洁

随想录

今天很有幸再一次聆听师父的讲座，我相信在座的几位青年教师包括我都受益匪浅。师父今天讲的是有关师德的内容——做一个有幸福感的教师。我感觉这次的讲座和以前的有点不太一样，因为师父更多地是从自己的切身经历来为我们讲述如何做一个有幸福感的教师，让身为同行的我们感触颇深。

师父从三方面讲述：1、什么是幸福，2、追求教师职业的幸福感，3、怎样做一个有幸福感的教师。幸福是人内心的感受，是在自身需求得到满足时内心所得到的那种愉悦感。师父也讲到了自身的经历，让我内心深处不自觉地有触痛感，虽然跟在师父后学习有段时间了，却从未听师父说起她心中的痛，反而让周围的人感觉到的是更多的幸福感。

工作着也是生活着，的确，工作的时间也是一天24小时中不可或缺的组成部分，因此热爱工作等于热爱生活。结果不可改，但我们可以影响过程，坚持稳中求进。我们教育的最终目标是促进学生获得幸福感。作为我们老师就要发挥好这种传递作用，让学生感受到更多的是我们教师对他们的关心和爱护，师父说得好，用心爱学生，有时候我们情绪高涨的时候，多站在学生的角度或者换种方式去处理，可能效果更好，甚至会有意想不到的好结果。师父用她自己的切身体验，举了教育中遇到的各种事件及各类学生，当学生发生争执的时候，师父不是指责学生而是指责自己，而当我们的学生听到老师的话后，他就自然明白自己错了，这种教育方式是很值得我们青年教师借鉴的。对待特殊学生，我们当老师的要以一种关爱的方式深入他们，因为这些孩子的内心可能很敏感，学着走进孩子的心灵。可能有时候我们青年教师还未为人母为人父，体会不到那种对孩子的更多感受，但应该明确的是学生也是独立的个体，他需要获得幸福感，而我们老师在孩子幸福感的获得中起着不可替代的作用。

身为教师，我们应该热爱我们的职业，虽然不是高薪行业，但我们每天都有很珍贵的收获，这份收获却是其他行业所不能获取的，因为我们面对的是一群天真无邪的孩子们。师父从事教师行业是受学童时代老师们的影响，而我也是因为读书时老师对我的影响，我立志长大当个人民教师，现在我已经实现了第一步，接下来我要做的不仅仅是当一个教师，而是为怎样成为一名优秀且拥有幸福感的教师而努力奋斗。师父亦是我的榜样。

追求教师职业的幸福感需做到：一、目标明确，我要成为一位真正拥有幸福感的教师；二、学会用心爱学生，当学生犯错误的时候，不要以为的职责和批评，有时候换一种方式——一种关爱的方式，学生更会觉得你的真诚，从而也就会有更好地教育效果，学会用期待的眼光看我们的学生；三、合理的给自己定位，有时候成功与否很大程度上在于你的态度如何，摆正自己的心态，你会觉得周围的一切都是美好的；四、寻找属于自己的那一片天空，哪怕再小也可以自由飞翔。我相信我们真正做到以上几点，那就离一个有幸福感的教师又近了一步。

最后师父还给我们提了一些教学上的有效措施：在班级里要注重发扬民主，给每个孩子自信，平等地对待每个孩子，你会发现每个孩子身上都有闪光点。当学生有问题时，将问题缩小，以一种先扬后抑的方式和孩子们谈心，他会感觉到自己受到了尊重，从而也愿意和老师做心灵上的沟通。和孩子交谈的时候态度要诚恳，保护好孩子们的自尊心。

今天的讲座真的很受用，让我更明确地给自己定位，我要为成为一名有幸福感的教师而前行。虽然前面的道路可能不平坦，但我相信，经过磨砺的人生才更有价值，更有意义。

（二）江燕玲

做一个幸福的老师

星期四听了高老师的关于“做一个幸福的老师”的讲座，感触颇深。教师其实应该而且可以成为一个幸福的人，只是这幸福需要我们用心去经营。

高老师说，教师的职业就是我们生活的本身，工作的时间其实就是我们生命的组成部分。是啊，我们在教室里的一个个40分钟，精彩的或是遗憾的；在办公室里批改作业的时间，忙碌的或是紧张的；和学生在一起的时候，教室里或是在操场上，分分秒秒，组成了我们的生命，幸福或是不幸福地度过，关键看我们自己的心态。选择了一个好的心态，就会选择一个好的生存状态。

做一个幸福的老师，从心底里爱我的学生。高老师的讲座给我很多工作上的具体的启示，比如不要去批评学习有困难的学生，这对于我的平时对待后进生的工作很有帮助。班里的几个后进生，性格都比较内向，有时候作业没完成，生字没认会，我都会去问他们原因是什么，可是往往是问而不答，让人很着急，于是就会批评他们并且要求他们做好没完成的事情。这样的时候往往学生都会掉眼泪，我自己的心情也是又气又急。听了高老师的介绍，我想以后我对待这些学生，这种情况，应该更加冷静一些，我应该知道，一下子让他们做得像其他孩子一样好是有困难的，我要做的应该是让他对学习越来越有兴趣，而不是怕受到我的批评而去学习，这样做的话对于他们长久的学习才有好的帮助。爱他们，就积极等待他们喜欢上学习。我想，这会是一个良性的循环，学生会愉悦地主动地去学习，老师本身开心地去教他们，这样才是真正幸福的教与学。

做一个幸福的老师，首先做一个幸福的人。得意时善待他人，失意时善待自己。善待学生，善待工作，善待学校对我的包容，我想我会幸福。

２０１２.２.２７