在开学一个多月的时候，学校对一年级的常规教育现状作了一次视导。大家都知道一切成功的教育都要从好习惯的培养开始，简单而言，教育，就是养成良好的习惯。一年级组的老师在开学阶段很辛苦，很不容易。在老师们认真、细心地教育管理下，孩子们已经进入了比较规范的小学生在校学习的状态。本次视导共听课6节，涉及语文、数学、英语３个学科。从早读午间谈话、午餐午休，再到路队放学，跟踪巡视时间只有４天，也许对各班的班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯视导结果会存在着一定的片面性和局限性，请大家谅解。

一、文明礼仪常规。

1、礼仪：升旗时基本能做到肃立、挺胸、抬头，但国歌唱得不够整齐正确。学生在课始能向老师行礼问好，但课间还未能主动与老师同学打招呼，并使用礼貌用语。早晨进校时还未养成向老师问好的习惯，进校时还有奔跑现象。放学排队回家时，与老师道别的学生并不多。

2、课间：大部分学生课间能做到文明休息，并能利用休息时间提前做好下节课的准备工作。下课后能做到先上厕所，再休息或活动。有些班级的学生还能在课间看看书，做些小游戏，让身心得到放松。但课间争吵打闹的现象时而有发生，有个别男生上厕所途中奔跑，在过道拐弯处易发生冲撞现象。相对看，一（４）班做得比较好一些。

3、用餐：轮到值日的小朋友已经能在老师指导下将饭菜、汤分发给同桌每个小朋友。基本能做到吃饭时不讲话，不浪费粮食。饭粒、菜渣之类不掉到地上。但也有发现挑食现象比较严重的学生。相对看，一（５）班做得比较好一些。

4、卫生：教室整体比较干净整洁，桌椅排放整齐，物品摆放有序，课桌、墙面上没有乱涂乱画的现象。特别是每个班级都经过布置，体现浓浓的温馨氛围。但部分班级忽视了课桌抽屉的整洁。也忽视了学生个人卫生习惯的养成教育，有发现指甲没有勤剪，甚至用手指替代调羹吃饭的现象。眼保健操各班在老师的指导下已经开始做了，但毕竟时间不长，穴位不太准确，相对看一（２）班做得比较好一些。

5、队列：个别班级集队时还不能做到快、静、齐，有相互推搡、叫嚷现象，部分学生不能及时跟上行进步伐。在队列行进时喜欢边走边讲，到操场后在老师管理下能保持队伍整齐，不和同学说话。

6、课前准备：学生听到铃声能准时进教室，大部分学生端坐在座位上，按要求摆放好学习用品，等候老师来上课。但有部分学生还在讲话或忙乱地准备教科书、学习用具。个别课桌上甚至没有准备任何学习用品。相对看一（３）班做得比较好一些。

二、课堂学习规范。

１.从视导中发现，我们一年级的老师是有责任性的是细心的。课堂上，老师们都能根据低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的方法来组织教学，都能注重情境性与情趣性，采用多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所得。比如丛学荣老师，她利用小组争星、奖励彩贴纸、给予掌声等一系列手段来激励着孩子，一堂课下来，孩子们一直都很专心，整节课都精神饱满，情绪高涨。余斐老师，教学方法灵活多样，巧用动物游戏，寓教于乐，孩子们兴趣盎然，思维活跃，课堂气氛活跃。袁玲老师，课前做了充分的准备，制作了精美的课件辅助教学，让学生在欣赏中有兴趣学习拼音。朱思远老师，注重渗透数学思想方法的教学，逻辑思维比较清晰。王燕芬老师在拼音复习中，很耐心地等待孩子的思考和发言。在班级管理上，各位老师也都建立了两套奖励制度，培养学生的个人荣誉感，用榜样激励进步。

2、大部分学生通过一个多月的训练，已经逐步养成了坐姿端正，倾听发言，举手发言，请到发言等良好课堂学习习惯，相对看，一（４）、一（２）班学生比较突出。但各班也有相当一部分学生会举手，但不规范。有的学生一边高高举手一边大声说出自己的想法或意见，个别学生边举手边站起来唯恐老师看不见。有部分学生还不会倾听，个别学生几次没有轮到发言，有泄气现象，开小差，做小动作，甚至嘴里嘟哝着。大部分学生不会合作学习，小组讨论时，不能有序地进行合作和讨论，有时还发生学生乱翻其它书籍，自顾自玩学具等现象。

３、通过早读巡视，已经可以听到孩子朗朗的读书声，从端坐捧书的样子可以看到一天学习的良好起始。在老师们的重视和指导下，孩子们已经可以大声、自信地朗读一些配套读物和课外的儿童读物。相对看，一（３）班、一（２）班做得比较好一些。

４、本次视导，发现学生上课坐姿和写字姿势普遍比较差。学生读书姿态须不断提醒，有个别学生喜欢把一条腿盘在椅子上，也有少部分学生会随意翻书，眼睛和手是游离于书本的，读书声音不够响亮，也有的学生甚至趴在桌上看书。学生写字姿势的监督、提醒、纠正尚须加强。学生端正的写字姿势不能持久保持，随意性较大，有些学生写着写着就趴下了，手指捏笔越来越低，造成侧脸斜眼写字现象，个别学生有手腕弯曲、五指并抓铅笔、拇指压过食指的现象比较严重。相对看一（３）、一（１）班稍好一些。

三、后期教育措施。

1、重视课间活动和放学离校途中存在的安全隐患。除了随时性经常性地加强安全教育之外，还可以教给他们一些有益的课间游戏，用一些激励或者评比的手段，来督促学生的课间活动和放学排队的纪律。

2、关注后进生和特殊学生。课堂上，不能认真参与课堂的往往是一些后进生和特殊学生，我们要把目光时时投向他们，让每一个同学都能参与到课堂中来。后进生，要多关注他们的学习习惯，多提醒，多引导，并降低些问题的难度，让他们跳一跳也能摘到果子吃，从成功的快乐中一点一点慢慢提高自信。在视导中发现个别班级有个别特殊学生，作为班主任和任课老师，都要积极去跟他们的家长沟通了解，尽可能适时辅导，努力让他们能跟上班里其他同学，也能让他们充满阳光。

3、写字时握笔姿势还需强调。我们都能关注到孩子的坐姿，写姿，“一拳，一尺，一寸”，并时时巡视指导纠正。但是学生的握笔姿势，也一样要关注。孩子的握笔姿势有些已经在幼儿园的三年时间里形成了不良的习惯，有的大拇指包过去了，有的两手指捏得太紧，有的手腕朝里。平时只要我们本着关爱孩子的终生幸福的心，去重视去纠正，天天提，反复提，相信是一定会把不良的握笔姿势改过来的。

4、学具的摆放还须统一，规范化，建议把学具放在两张课桌并靠的上角，不易碰掉地上。养成课前3-5分钟集体诵读，等待老师上课的习惯。

５、要特别强调，各科老师都要用心设计教学。一个好的教学设计是上好课的基础。要根据学生的年龄特点和教学内容，设计学生喜欢的教学活动，将常规培养和课堂教学内容巧妙地结合，组织形式灵活多样，活动要有利于每个学生都能参与，课堂组织要有条不紊。要激发学生的学习热情，使学生保持良好的注意力。

６、在课堂中要我们还要重视培养学生学会倾听的习惯。会听课的良好习惯是一切习惯的重中之重。首先要求学生在老师讲课时要听，其次是同学们发言时也要专心听讲。一个同学发言完了，如果你有不同的想法要举手发言。作为教师，我们要一边注意孩子的发言，一边关注全班，观察其他孩子是否注意倾听。

总之，学习常规与文明行为教育，也就是细节教育，关系到孩子一辈子身心健康的问题，所以老师必须以关爱之心时刻关注，训练到位。

提醒：第二阶段的视导将以随时访查的形式进行，并加以两操和午间的检查。

南海实验小学王慧

２０１２.１０.２２