一年级学习习惯文明行为教育第一次视导反馈

一切成功的教育都要从好习惯的培养开始，简单而言，教育，就是养成良好的习惯。学校行政于１１月７－８日对一年级的学习习惯与文明行为教育现状作了一次视导。一年级组的老师在开学阶段很辛苦，很不容易。在老师们认真、细心地教育管理下，孩子们已经进入了比较规范的小学生在校学习的状态。本次视导共听课５节，涉及语文、数学、英语、人与自然４个学科。从早读午间谈话、午休，再到路队放学，跟踪巡视时间只有２天，也许对各班的班级管理，学习习惯以及行为规范的视导结果会存在着一定的片面性和局限性，请大家谅解。

一.视导情况汇总。

１.从课堂教学视导中发现，老师们都能根据低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的方法来组织教学，都能注重情境性与情趣性，采用多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所得。如石菲老师，她采用竞赛、奖励、给予掌声等一系列手段来激励着孩子，一堂课下来，孩子们基本都很专心，整节课都精神饱满，情绪高涨。张闪红老师课前做了充分的准备，制作了精美的课件辅助教学，朱思远老师，也采用灵活多样的教学方法寓教于乐，尽力营造兴趣盎然，思维活跃的课堂学习气氛。

２.在视导过程中也看到了老师们为培养孩子们良好的学习习惯所付出的努力。顾佩衍老师在课堂教学中始终不忘提醒孩子们挺直腰背，小脚放正，发现举手不端、回答不够大声、目光游移、站姿歪斜等现象及时纠正，并且有一些行之有效的办法。希望数学学科的老师也能够如此关注孩子们学习习惯的养成，如学生吃零食、翻书包、玩笔玩红领巾等现象要及时提醒，孩子们的坐姿、站姿、握笔姿势等要亲力纠正。

３.课前准备：学生听到铃声能准时进教室，端坐在座位上，按要求摆放好学习用品，等候老师来上课。但有少部分学生还在讲话或忙乱地准备教科书、学习用具。相对看一（４）一（３）班做得比较好一些。

４.大部分学生通过两个月的训练，已经逐步养成了坐姿端正，倾听发言，举手发言，请到发言等良好课堂学习习惯，相对看，一（１）、一（３）班学生比较突出。但各班也有相当一部分学生会举手，但不规范。有的学生一边高高举手一边大声说出自己的想法或意见，个别学生边举手边站起来唯恐老师看不见。有部分学生还不会倾听，个别学生几次没有轮到发言，有泄气现象，开小差，做小动作，有时还发生学生乱翻其它书籍，自顾自玩学具等现象。

５.本次视导，发现学生上课坐姿和写字姿势较差的现象依然存在。学生读书姿态须不断提醒，有个别学生喜欢把一条腿盘在椅子上，也有少部分学生会随意翻书，眼睛和手是游离于书本的，读书声音不够响亮，也有的学生甚至趴在桌上看书。学生写字姿势的监督、提醒、纠正尚须加强。学生端正的写字姿势不能持久保持，随意性较大，有些学生写着写着就趴下了，手指捏笔越来越低，造成侧脸斜眼写字现象，个别学生有手腕弯曲、五指并抓铅笔、拇指压过食指的现象比较严重。相对看一（１）、一（４）班稍好一些。

６.从课间情况看：大部分学生课间能做到文明休息，并能利用休息时间提前做好下节课的准备工作。下课后能做到先上厕所，再休息或活动。有些班级的学生还能在课间看看书，做些小游戏，让身心得到放松。但课间争吵打闹的现象时而有发生，各班都有有个别男生上厕所途中奔跑，在过道拐弯处易发生冲撞现象。

７.队列行进：个别班级集队时还不能做到快、静、齐，有相互推搡、叫嚷现象，部分队尾学生不能及时跟上行进步伐。在队列行进时喜欢边走边讲，到操场后在老师管理下能保持队伍整齐，不和同学说话。相对看，一（１）班做得比较好。

８.各班教室整体比较干净整洁，桌椅排放整齐，物品摆放有序，课桌、墙面上没有乱涂乱画的现象。特别是每个班级都经过布置，体现浓浓的温馨氛围。但部分班级忽视了课桌抽屉的整洁。也忽视了学生个人卫生习惯的养成教育，有发现指甲没有勤剪。眼保健操各班在老师的指导下已经开始做了，但毕竟时间不长，穴位不太准确，相对看一（２）班做得比较好一些，上课教师能及时提醒，如果能进行个别指导，那么关爱学生的责任更到位。

９.礼仪方面：升旗时基本能做到肃立、挺胸、抬头。学生在课始能向老师行礼问好，但课间还未能主动与老师同学打招呼，并使用礼貌用语。早晨进校时还未养成向老师问好的习惯，进校时还有奔跑现象。放学排队回家时，与老师道别的学生并不多。一（１）、一（３）班学生相对做得好一些。

二、后期教育措施。

１、不能认真参与课堂的往往是一些后进生和特殊学生，我们要把目光时时投向他们，让每一个同学都能参与到课堂中来。后进生，要多关注他们的学习习惯，多提醒，多引导，并降低些问题的难度，让他们跳一跳也能摘到果子吃，从成功的快乐中一点一点慢慢提高自信。尤其是非班主任任课教师要改变重教学轻教育的现象，学习习惯的养成是关系到学生一生学生的大事。

２、写字时握笔姿势还需强调。我们都能关注到孩子的坐姿，写姿，“一拳，一尺，一寸”，并时时巡视指导纠正。但是学生的握笔姿势，也一样要关注。孩子的握笔姿势有些已经在幼儿园的三年时间里形成了不良的习惯，有的大拇指包过去了，有的两手指捏得太紧，有的手腕朝里。平时只要我们本着关爱孩子的终生幸福的心，去重视去纠正，天天提，反复提，相信是一定会把不良的握笔姿势改过来的。

３. 在今后的课堂中，我们还要进一步重视培养学生学会倾听的习惯。会听课的良好习惯是一切习惯的重中之重。首先要求学生在老师讲课时要听，其次是同学们发言时也要专心听讲。一个同学发言完了，如果你有不同的想法要举手发言。作为教师，我们要一边注意孩子的发言，一边关注全班，观察其他孩子是否注意倾听。

4、学具的摆放还须统一，规范化，建议把学具放在两张课桌并靠的上角，不易碰掉地上。养成课前3-5分钟集体诵读，等待老师上课的习惯。

５、要特别强调，各任课老师都要用心教育学生，重视学生良好学习习惯的养成教育。将养成教育、习惯培养和课堂教学内容巧妙地结合，组织形式灵活多样，活动要有利于每个学生都能参与，课堂组织要有条不紊。要激发学生的学习热情，使学生保持良好的注意力。

总之，学习习惯与文明行为教育，也就是细节教育，关系到孩子一辈子身心健康的问题，所以老师必须以关爱之心时刻关注，训练到位。

提醒：第二阶段的视导将以随时访查的形式进行，并加以两操和午间的检查。

视导赋分记录表：

执笔：南海实验小学 王慧

２０１３.１１.１０