一年级学习常规文明行为教育第二次视导反馈

在期末复习阶段，学校对一年级的常规教育现状作了第二次视导。一年级组的老师通过一学期的辛苦努力，终于使得孩子们有了成为一名小学生后所应有的学习习惯和文明礼仪。一年级组的老师在复习阶段更是辛苦，很不容易。本次视导对孩子们的复习状态、学习习惯和文明礼仪等方面进行跟踪巡视，时间２天，也许对各班的班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯视导结果会存在着一定的片面性和局限性，请大家谅解。

一、文明礼仪常规。

1、礼仪：升旗时能做到肃立、挺胸、抬头，国歌唱得很整齐。学生在课始能向老师行礼问好，课间有许多学生能主动与老师打招呼，并使用礼貌用语。早晨进校时奔跑现象已不多见。放学回家能按时离校，规范排队并与老师道别。

2、课间：可以见到很多学生在课间看课外书，做些小游戏，让身心得到放松。但有个别男生上厕所途中仍有奔跑现象，在过道拐弯处易发生冲撞现象。

3、用餐：轮到值日的小朋友已经能在老师指导下将饭菜、汤分发给同桌每个小朋友。发现挑食现象比开学阶段少了许多。

4、卫生：教室整体比较干净整洁，桌椅排放整齐，物品摆放有序，课桌、墙面上没有乱涂乱画的现象。但课桌抽屉的整洁问题改善不多。眼保健操各班在老师的指导下进步了许多，但还是有穴位不准确的问题存在。

5、队列：各班的集队已经能做到快、静、齐，在老师的管理下，没有发现相互推搡、大声叫嚷现象，只有少数学生在队列行进时喜欢边走边讲。

6、课前准备：学生听到铃声能准时进教室，大部分学生端坐在座位上，按要求摆放好学习用品，等候老师来上课。但整理书包和课桌抽屉的能力还是比较弱。

二、课堂学习规范。

１.从视导中发现，我们一年级的老师在复习阶段学习、检测等工作做得很具体，也很细心。课堂上，老师们都能根据低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的方法来组织教学，尽力达到温故而知新的复习效果。她们还有许多有情趣的复习与检测的方法：学生自己抽题背诵、小小组猜字谜、综合归类词语过关等。方法灵活多样，学生没有复习的过重压力，都能精神饱满，情绪高涨。

2、大部分学生通过一个学期的训练，已经养成了坐姿端正，倾听发言，举手发言，请到发言等良好课堂学习习惯，但各班还有相当一部分学生的写字姿势很不规范，随意性较大，有些学生写着写着就趴下了，手指捏笔越来越低，造成侧脸斜眼写字现象，个别学生有手腕弯曲、五指并抓铅笔、拇指压过食指的现象还是相对比较严重。

３、通过早读巡视，已经可以听到孩子朗朗的读书声，从端坐捧书的样子可以看到一天学习的良好起始。在老师们的重视和指导下，孩子们已经可以大声、自信地朗读一些配套读物和课外的儿童读物。但因为是复习阶段，有个别老师有利用早读时间订正作业或讲解练习题现象。

４、要养成良好的学习习惯，老师的付出的确很多，很辛苦，尤其是我们培养学生学会倾听的习惯更不是一朝一夕的事，本次视导过程中偶有发现老师操之过急的做法。希望一年级的老师们耐心，耐心，再耐心。要认识到：相对于用脑工作的认知实践而言，担负基础教育的教师更应是基于人文关怀的用心工作的教师。

南海实验小学王慧

２０１３.１.１５