闲 暇 教 育 之 我 见

殷 蕾

特级教师周一贯说：“现代人的假日，闲暇生活应该是释放自我，拥抱人生，是积极的休闲活动。”对于学生来说闲暇则是指课堂学习和正规活动以及饮食、睡眠以外的可供自由支配时间和流动方式的总和。据统计小学生的闲暇时间占全年的47%。那么如何根据自己的兴趣爱好，自由自主地选择一些适合自己的特点的活动，张扬个性，陶冶情操呢？谈谈个人的一点看法。

一、思考

从对自己班学生平时闲暇活动情况进行了调查，发现大部分的学生闲暇时间不闲暇，除了完成老师留的作业，还要应付父母为其准备的各类练习和试卷，除了学习，闲暇时间是以看电视、打游戏为主要休闲娱乐方式，课间活动类型单一，感觉生活单调。我觉得小学生闲暇生活现状中的消极现象的原因是多方面的。归纳起来主要是来自家庭、学校这两方面的原因。

学生的成长固然有来自社会的全方位影响，但尤其离不开家庭有意施加的影响，家庭教育比学校教育、社会教育更贴近，更深入孩子的精神世界，家长的教育态度、教育方式、教育期望等孩子都能产生巨大的影响，家长是孩子的监护人，学生闲暇活动离不开家长的言传身教和精心指导。但从本班学生家庭分析，约有30%的学生家长对孩子的闲暇活动不闻不问，有的家长忙于赚钱，有的则忙于消遣；有40%左右的家长对孩子的闲暇活动安排得紧紧的，完全没有孩子自己的自主空间；有30%左右的家长对孩子的闲暇活动安排得还算合理。他们根据孩子的爱好报兴趣班，空余时间带孩子出去游玩，注重孩子的学习生活习惯和质量。

而现在的学校，校园硬件设施比较俱全，学校的活动场地也较大，但在安全重于一切的思想指导下，许多班主任就像母鸡带小鸡一样，限制着学生的活动。大量研究表明，开放式的课堂教学比传统课堂教学更有助于促进儿童身心的发展，闲暇活动是课堂教学的延伸，是校园文化的伸展和发扬，学校缺少闲暇活动的前期指导，也无暇顾及他们的闲暇生活。各班班主任在繁重的教育教学任务下，有目的地组织、指导学生开展活动的意识较薄弱。

二、实施原则

小学生闲暇活动是一个正在受人们关注的课题，实施这项活动要遵循主体性原则、互动性原则、开放性原则、指导性原则。

1、主体性原则。闲暇活动应突出学生的主体地位，让他们设计活动方案，自由充分体现个性和特长的培养，以实现闲暇活动的最优化，并以此提高现实的闲暇活动的生活品质。

2、互动性原则。闲暇活动使学生走向社会走向生活，了解他们周围世界事物、现象的交往互动过程。要营造和谐的人际情境，在闲暇活动中既分工又合作，共同完成活动任务。

3、开放性原则。内容的开放，闲暇活动不受学科和范围的限制，时空的开放，不论是课堂内外，还是家庭和社会，闲暇活动无时不有，师生关系的开放，学生是真正的主人，教师可以是参谋、顾问。

4、指导性原则。闲暇的本质是自由，但自由并不意味着放纵。小学生年龄小，容易受到一些消极闲暇活动的影响，产生“闲则生非”的现象，具体操作过程中教师以“不指令、不包办、不强求、不权威”为原则。

三、实施建议

所以，要引导学生积极有效的闲暇活动是一项综合工程。要充分发挥学校、家庭的育人功能，做到融知识性、娱乐性、艺术性、体能性于一体，让学生在闲暇活动中积极、健康的成长。我认为可以从以下几方面作出积极的努力：

1、与家长通力合作，共同指导学生的闲暇活动

我觉得要想使孩子的闲暇生活真正闲暇，还需要家长配合。家长是第一任教师，一定要以身作则，做孩子的榜样，力争营造一个爱学习、爱科学、爱实践的良好氛围。我们可以通过家长会的召开，与家长达成共识。

2、充分利用校园文化，影响学生的闲暇活动。

马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能增长，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。因此，充分利用学校的资源，有计划、有组织带领学生学习。这样的校园文化环境，可以为学生闲暇活动提供了广阔的空间。

（1） 学校的走廊，宣传窗等张贴有关闲暇活动的知识，营造浓浓的氛围。

（2）每周巧妙安排学特长。现在我们的特色课程“五彩课堂”非常好，把有关学科的辅导与艺术特长的辅导分开来，学生打破了班级的界限，打破了年级的界限，而是因为特长或学科相聚在了同一个教室里学习，周三可以随自己的兴趣报相应的艺术班，周日可以根据自己学习状况报学习辅导班。这样学生学得认真，玩得开心。

（3）加强社团建设。学校已有的羽毛球、网球、街舞、武术、书法、舞蹈绘画等社团的展示令许多学生羡慕不已。我想可以增加这些精品社团的成员，让更多的学生有学习的机会。而社团也可以从中发现更多的好苗子来加强队伍的建设。同时，我们可以增加一些社团，比如种植社团，天文社团，文学社团，陶艺社团等，给学生提供更广阔的闲暇空间，在闲暇的同时增长知识与才干。

3、充分发挥班主任的主导作用，为学生的闲暇活动导航。

学生的闲暇活动教师可作隐性指导，并当好学生的参谋。教师因地制宜，引导学生开展以下活动：

（1）召开各类展示才艺的班队活动。

积极鼓励学生利用闲暇时光追求自己的兴趣爱好，在班队课上搭建展示平台，学生们不仅展示各自的才艺，而且在视野上觉得更开阔了。在此基础上，加强思想教育，告诉学生利用闲暇时间培养的兴趣爱好固然好，但是如果兴趣不稳定，朝三暮四，也是很难取得较好效果的。

（2）交流信息。教师事先布置看书报，听新闻、上网，利用午间畅谈课与同学们交流信息，谈谈国内外大事，说说家乡的新鲜事，讲讲自己喜欢的故事。

（3）组建闲暇小队。我们可以根据本班学生的情况，组建各类的闲暇小队。可以按家庭地址或兴趣爱好分。比如同住桂花城的学生，暑假可以相约一起参加小区组织的“小海豚计划”——学游泳；喜欢大自然的学生，可以在双休日相约几户家庭一起去郊游；有相同爱好的学生可以一起去学特长；学习方面有困难的也可以组合在一起参加补习班。我想以小队的形式学生更轻松，活动的主动性也更大。