对闲暇教育具体实施的几点思考

张海伟

一．关于闲暇活动的技能学习

学生在闲暇时间里选择什么样的活动？有一点可以肯定的是一些他们感兴趣的并且掌握了一定技能的项目会成为他们的首选。从这个意义上讲，我们有必要提供学生学习他们所喜欢的活动技能与方法的渠道和空间，对周日特长班的活动项目进行整合，开设学生真正喜欢的社团活动。

（一）周日特长班项目内容设置：

1．科技探索：实验、信息技术、三模、观察自然等。

2．体育类：球类、棋类、武术、轮滑等。

3．艺术类：书画、声乐、舞蹈、乐器、泥塑、海报设计等

4．生活类：摄影、种植、手工纺织、无线电等

5．学习拓展：语文趣味、学习思维、英语口语、课本剧

6．其它类：

（二）师资与场地：

1．师资：校内教师（包括部分有特长的生指教师）、社会资源（包括家长资源）

2．场地：教室、专用教室、室外场地、寝室等

（三）学习形式与评价

1．评价学生自主选择活动项目，教师提供建议和引导，以学期为周期进行项目学习。

2．教师要开展多种形式的教学活动，如组织互动性的组内活动，如小竞赛、考察活动、展示活动等，使学生能乐于学习。

3．评价跟进，调整评价方式，如通过学生抽样调查问卷了解各种学习项目开展情况，评选学生喜欢的学习项目等等。对学生的评价也可以从多方位、多角度的方向进行，促进学生的学习。

二．如何开展校园闲暇活动

进行教学流程改造与整理，固定几个时段的学生闲暇时间。

（一）一日流程中可以形成这样几段闲暇时段：

1．早晨：（起床——第一节课前）除用餐时间，可以在寝室、教室进行自由阅读、伙伴之间交流等。

2．午间、晚自修前功尽弃：主要的闲暇时段，以闲暇小队为单位，以班级自主组织为主，在学校提供的活动场所，如实验室、生活广场、专用教室、阅览室等参与小队活动。

3．晚间：在寝室开展阅读、下棋、聊天交流等自主活动。

（二）一周流程、一月流程和学期流程

基于学部场地资源的分配，每个年级每天都能参加学校提供的活动场所的活动可能有一定困难，所以可以考虑一周或一月流程，也就是按周或月安排分配活动场地，从而形成相对固定的周或月流程。同时在一学期中安排学部或年级段的展示空间，组织学生在学部提供的大型活动空间中（如生活广场的社会生活模拟）参与各种展示活动，了解别人的闲暇生活，相互学习。

三．成立闲暇生活指导中心

1．闲暇教育的整体策划与实施；

2．闲暇资源的统筹安排工作与活动组织；

3．指导各班开展闲暇生活指导课、班级闲暇活动等；

4．组织闲暇生活讲座，如摄影讲座、旅游知识讲座、如何参加博物馆等；

5．组织闲暇活动展示；

6．闲暇小队评优、优秀闲暇活动案例推广与评优等。