略谈寄宿制学校学生闲暇教育指导

陈娜

德国哲学家约瑟夫•皮珀在《闲暇：文化的基础》中指出：闲暇是古代人最为珍贵的哲学概念，更是高贵文化的根源和基础。对中小学生而言，闲暇是指学生所享有的除正规学习、正规活动和满足基本生存活动之外的可自由支配的时间，在此期间，选择自己认为有价值有意义的活动方式。它是青少年日常生活不可缺少的组成部分，是促进中小学生身心健康发展的重要环节。随着新课程改革的推进，小学生的闲暇时间越来越多，闲暇教育在教育生活中的作用日益提升。

闲暇教育是指以学校为主阵地，结合社会与家庭，充分发挥学生的主体性，引导其树立科学的闲暇价值观，养成有价值地利用闲暇时间的习惯、技能和技巧，从而提高闲暇生活质量的一种教育活动。我们的学校是特殊的寄宿制学校，我们的学生一天24个小时都住在学校里，如何引导我们的寄宿制小学生既要学会学习，又要学会闲暇；既要成为占有学习、生活时间的主体，又要成为占有闲暇时间的主体，更加成为一个迫切需要解决的问题。

1、注重课堂与闲暇生活的链接。

充分挖掘各学科教材中的积极因素，发挥教师的教育机智，把学生求知的触角从课堂伸向广博的生活时空。

如在语文课上利用文本特点，让学生课前查阅资料，了解文本背景、相关信息等；课中进行课本剧的表演；课外进行拓展与延伸，阅读课外书等，特别是可以合理利用语文园地中的展示台，制作树叶卡、唱段京剧、展示明信片、跳段新疆舞等等，让语文从生活中来再回到生活中去。

在科学课中，通过实验和其他实践活动来激发学生探索奥秘的欲望，引导学生利用有利的条件动手实践。我们可以组织学生在教室里播种豆芽，饲养金鱼，栽培花卉等。

2、以丰富的少先队活动来引导闲暇生活。

（1）以重大节日、名人伟人的纪念日以及政治事件为教育内容，充分挖掘校内外各种教育因素，发挥少先队的教育阵地作用，开展了一系列形式多样，意义深刻，学生喜闻乐见的活动。如：结合九九重阳老人节开展“我为奶奶洗洗脚”、“我为爷爷剪趾甲”等活动，让学生学会了主动去帮爷爷奶奶做事；结合助残日开展“同在蓝天下，奉献一份爱”捐款活动；以三八妇女节、母亲节为教育契机，在学生中开展感恩教育，号召学生为自己的母亲做一件实事（亲手做一张贺卡，为母亲泡上一杯热茶，替劳累的母亲敲敲背，洗碗筷分担家务等）回报对自己的爱，在活动中学生学会了爱别人；“教师节”开展“温馨话语送老师”的活动，号召学生通过写信或为老师表演节目等形式，向老师祝贺节日，倾诉对老师的尊敬热爱之情促进师生间的和谐关系，又避免学生铺张浪费送贺卡、小礼物等现象……

（2）在大队部组织下，各班组建好闲暇小队。

因为我们南海的学生大多来自舟山市的各个角落，虽然学员比较分散，但大部分家庭经济条件比较好，我们可以根据定海、沈家门、临城、普陀山等地理位置，每个班建立3-4个闲暇小队，请热心有组织能力的家长当好辅导老师，健全好小队组织，有计划地开展小队活动，可以组织队员去敬老院慰问老人，到路上填平水坑的，到大街上清除乱张贴、搞卫生的等等。

（3）重视班队课的开展。

充分发挥学生的主动性，利用好班队课，开展闲暇教育的展示活动。由学生轮流组织，老师做适当指导。可以是班级才艺表演、故事会、成语接龙、歌咏比赛，走出校门找春天等活动。

3、以丰富多彩的兴趣活动来提升闲暇生活。

我校原本就有非常多的兴趣小组活动，学科类、科技类、体艺类等都有涉及。可仔细分析，我发现还是缺少传统的、有个性的兴趣小组。如刺绣、编制、摄影、跳方格等，我觉得只要学生有需求，学校就尽量开设相应的兴趣小组。这样，让学生在与志趣相同的小伙伴的切磋交往中，在有一技之长的教师和家长的点拨下获得闲暇生活的能力。让学生在快乐的经历中获得累累硕果。

三、大力开发闲暇活动阵地

现在的孩子，特别是我们寄宿制学校的孩子，生活学习的场所都在校园里，平时活动的范围小之又小。作为我们教师应该积极为学生提供闲暇活动的场所， 让学生走出校园，开拓视野，提高能力。

1、开发有利的农村资源。

我们的孩子大部分都生活在城市里，很多学生都分不清大蒜和葱，大白菜和卷心菜，更不知道这些农作物什么时候种，什么时候收，如何生长。我觉得学校可以在临城，学校附近租一块地，开辟“小实验基地”，如果需要可以聘请一位老菜农，指导学生定期给菜苗、果树松土、锄草、施肥、治虫，并及时写好观察日记。

（2） 参观访问活动：我们的家长很多都是自家开厂的，螺杆厂、水产加工厂、玻璃厂等等，组织参观活动对于我们来说有着得天独厚的条件，学生可以在这样的活动中增长不少见识，同时还能体会家乡日新月异的发展。

2、 寻求家庭的配合。每个成功者的背后都有位家教成功的父母。家长是孩子的第一任老师，要想使孩子的闲暇生活真正得已闲暇，还需要家长的配合。因此我们非常重视家校联系。

我们学校可以通过家访、家长会，家长听证会等形式，指导家长家庭闲暇生活辅导的方法。指导家长如何让孩子过个愉快的假期，怎样多给孩子一些时间，如何引导孩子有选择性地看电视，怎样看课外书……

除了家访、召开家长会外，我们还可以经常向家长告家长书，利用校讯通、电话联系等方式，实现学校、家庭教育的一致性，形成教育上的合力，促进了闲暇生活的辅导，取得成效。

3、充分挖掘社会有利资源。

我清晰地记得我们小时候，每班都会聘请一个校外辅导员。现在，我们何不妨把这种形式重新引进到校园里来呢？我们可以邀请派出所民警来校作交通安全讲座；请退休教师来校给学生讲那过去的事情；去污水处理厂参观、听介绍……营造一个良好的综合环境，做到以学校为主体，主动向家庭辐射、向社会辐射，形成教育互动，使学生闲暇教育、管理不再成为盲点。

“教育不只是规范与约束，更是唤醒与生长。”小学生闲暇生活辅导这一研究，不只是为了让学生打发时间，更是基于唤醒和开掘学生的潜能，以及为学生的终身发展着想的教育理念。真心希望我们南海的每一个孩子在我们每一位教师的努力下，闲暇生活质量有所提高，让学生在闲暇生活中放飞自由的心灵，拥有金色的童年！