让孩子们的闲暇生活像鸟儿一样自由快乐

方静静

曾经在《读者》中看到这样一句话：必要时，要学会松一松生命之钟的发条，让有限的生命有张有弛，活出精彩！这大概就在告诉我们在紧张的工作之余要过有意义的闲瑕生活。在以前，我总以为闲暇生活，就是在紧张的工作之余让自己休息一下，睡个懒觉，看看电视，逛逛街，放松一下自己的心情，觉得这样也是挺好了。自从学校开展了“闲暇教育”，听了兰老师和同事们的演讲，对闲暇教育有了进一步的了解。原来自己心中认为的闲暇教育只是一种通过寻找快乐来打发时光的消极的人生态度，而不是积极的、有意义的闲瑕教育。

让我们再来看看孩子们的闲暇教育现状。在这些可自由支配的闲暇时间里，我们的孩子都在干什么呢？曾经有位专家对某中学1－3年级的学生进行调查，结果表明，在“闲暇最大感受”一栏中，选择“累”、“苦”、“无聊”的共占41%，选择“充实、有意义”的仅占30%，……

造成这种现状的原因大致有这几方面：（1）闲暇时间中学习压力过重。一些教育工作者或家长以学习的竞争为理由，无视学生的闲暇需要，恣意剥夺学生闲暇的自由，闲暇时间并未成为学生“可供自己安排的时间。”各种补习班、家教铺天盖地，且生意红红火火。难怪学生觉得苦、累、无聊。（2）学生闲暇时间生活没有计划。据一项调查报告显示：只有15%的学生有自己的闲暇生活计划，70%是时有时无，而15%的学生是没有闲暇生活计划的。（3）闲暇生活内容单调。闲暇生活时间里，有多数学生是以看电视、玩游戏、看课外书度过的，而且相当部分的学生每天看电视的时间在3小时以上，很少有学生能在闲暇时间里做些家务，从事文体活动及营造自己的生活。如此单调的闲暇生活，必然是一种无效的闲暇。

以上现状，在中小学普遍存在，只是因学生年龄和个人差异而已。我们学校开展闲暇教育，对于有组织地培养学生的闲暇态度、闲暇行为、闲暇价值观等，起着非常重要的作用，在闲瑕教育中起到了领头羊的作用。作为我们教育工作者，应做好以下工作：

一、培养学生正确的闲暇观念。在学校中，闲暇教育的重要任务之一就是帮助学生树立正确的闲暇时间价值观，珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。学生应认识什么是闲暇和闲暇的特点；了解闲暇与自己的关系，尤其是闲暇与自己生活质量提高的关系，能权衡各种闲暇选择对自己个人今后生命历程将产生的影响；了解社会上各种闲暇活动的方式、过程和发展趋向等；能欣赏和评判闲暇生活的不同模式；能根据自己的闲暇知识或技能，去设计、计划各类有意义的闲暇活动并顺利实施，过有意义的有价值的闲暇生活；明确在闲暇中对自己、对他人和社会所负的责任，将闲暇抉择与个人生活、社会联系起来。例如，针对学生不会合理安排假期生活的情况，我们可以组织学生开展“假期生活怎么过”的讨论。先让学生以小组的形式交流汇报自己在假期中一天的生活，介绍如何安排学习、生活、娱乐的。然后将汇报的情况进行对比分析，说说安排一天时间最为合理、科学，并推荐一位较能安排的学生介绍自己，参与全班的交流。在全班的交流中，通过分析改进，提出最为合理的安排方式：假期虽然自由，但不能放纵自己，生活依然要有规律。早上，不懒床。上午是学习的最佳时机，应把一天的学习任务完成好。为父母做一些力所能及的家务，然后参加户外活动。下午搞一些文娱活动或游戏，做自己喜爱做的事。晚上，看一会儿电视，并做到按时睡觉。

二、开辟广阔的闲暇空间。闲暇教育中除了在日常学习中渗透以外，还可以开展形式多样的兴趣活动。我们学校在星期三下午和星期日下午开设了各种形式的特长班。星期一、二、四的下午还有阳光休育，但在这些闲瑕时间里，我们也常常发现一部分孩子对什么都不感兴趣，别的孩子练跳绳，他觉得跳绳没意义，呆在一边看人家跳。别的孩子拍皮球，他也觉得不好玩，而在操场上乱跑，时不时的还会闯祸。针对这种现象，作为我们教师首先我们要引导学生选择自已感兴趣的活动。其次，作为我们教师在上课时要在形式上力求丰富、新颖，根据学生的兴趣爱好，精心设计好各种活动形式，向学生传授一些闲暇生活的技能和技巧，如：交往技巧、文艺技巧、体育技巧、旅游技巧，鉴赏技巧，生活技巧等。在指导课的开设上，我们要充分发挥教师的能动性，创造性地开设好闲暇指导课，吸引更多的学生。在学生群体的参与中，学会闲暇活动的技能技巧，形成自己的兴趣。

三、提供良好的闲暇条件。对学生来说，有进行有益活动的需要，但没有为他们创设多样而充实的活动空间，一切都成了纸上谈兵。我们首先要用足用好学校已有的活动场所，如：开放图书阅览室、实验活动室、体育活动室、美术教室、音乐室。其次，可根据需要开辟一些劳动基地、科技基地、德育基地、社会活动基地等。比如学校开展了羽毛球夏令营，孩子们兴趣都挺高的，特别是练接球的时候，个个都打得满头大汗，进步也很大，这正为孩子们在暑假提供了有意义闲瑕生活。

四、创设闲暇活动成果的展示空间。让学生把自己的闲暇生活情况和成果展示给大家看，既体会成功，又互相学习，促进交流，丰富了活动的内容和形式。在展示课中，将优秀的成果和活动方法展示给同学看，以榜样的形式促进广大学生的闲暇活动质量，提高闲暇活动的兴趣。比如这学期我们学生在学校读书节活动中制作了书签，诗配画。我把小朋友做的好的作品在班级中进行展览，这样孩们体会到了成功的喜悦，个个都挺开心的，以后在双休日布置一些作业，孩子们完成的都很认真，质量也不错。这也为学生的闲暇生活增添了乐趣，也使学生尝到了闲暇生活的甜头。

五、指导学生与同伴一起安排闲暇活动。在教师的指导下，学生可以自发组成闲暇活动小队。由于是自发组成，完全尊重了学生的个性和兴趣爱好，教师在其中只是一个好的参谋。活动的内容丰富多样，如我们在班级中可以开展以下活动：读书沙龙、棋迷乐园、篮球小组、集邮集卡俱乐部、小制作小发明爱好者等。活动的形式也可不拘一格，有集中与分散、定期与不定期。这样的活动，不但使学生提高了交往能力，增强了他们的合作意识，而且相互启迪了智慧，形成了互补的优势，丰富了闲暇生活，提高闲暇生活的质量。

六、发动家长参与到孩子的闲暇活动中去。学生的闲暇时间大多在家庭中度过，因此要想大大提高学生的闲暇生活质量，就必须得到家长的支持与参与。首先，学校方面应通过开导，使家长懂得学生的闲暇生活质量的高低影响着孩子将来的成材。其次，要充分挖掘家长的闲暇生活资源，让学生的闲暇生活空间更加广阔，内容更加丰富。还可以让教师、学生、家长一起设计闲暇活动方案，并将优秀的方案进行交流。

总之，闲暇是每个人生活中不可缺少的重要组成部分。闲暇生活质量，影响人的生命质量。闲暇教育在现代教育理应占有一席之地。 闲暇活动放飞了孩子们自由的心灵，让孩子们拥有了真正的金色童年。