一年级学习常规文明行为教育第一次视导反馈

为了更加全面地了解我校一年级新生的常规教育现状，切实加强学生学习常规文明行为教育，学校于第7周（周四）组织教导处和教科研室有关人员对一年级五个班的班进行了检查视导，结合日常的观察情况，现将检查情况反馈如下：

一、课前准备习惯有待加强，表现在：

1、学生已经能在课间做好上课前的准备工作，但铃响后，快静齐不够到位，有个别学生还在手忙脚乱地准备教科书、学习用具。

2、学具的摆放比较整齐，但还须统一，规范化。

3、建议学生整齐地参与课前诵读，养成课前3-5分钟集体诵读，等待老师上课的习惯。

二、排队行进质量有待提高：

1、学生能按照口令，听从命令进行排队，列队比较整齐，在教师带领下能安静，有顺序地行进。但自主整队、排队能力还比较薄弱。

2、教师对学生集体行进的精神面貌和文明状态要进一步教育，养成在队伍中整齐且文明行走的行为习惯。

3、一（5）班在教室门口的地面粘上小圆点，指点学生按一定的间距前后左右自觉对齐，逐渐养成规范排队的习惯，这个做法比较有效，建议各班学习。

三、课堂学习习惯有待加强：

课堂学习习惯训练有一定效果，5个班的学习常规整体比较规范，但要养成一种良好的学习习惯还须努力，个别学生的不良行为习惯具体表现在：

1、学生会举手，但不规范。有些非班主任上课时，有的学生一边高高举手一边大声嚷嚷：“老师叫我”、“我来”、“我知道了”等，个别学生边举手边站起来唯恐老师看不见。

2、学生读书姿态须不断提醒。有少部分学生会随意翻书，眼睛和手是游离于书本的，读书声音不够响亮，也有的学生甚至趴在桌上看书。

3、有部分学生不会倾听。个别学生几次没有轮到发言，有泄气现象，开小差，做小动作，甚至嘴里嘟哝着。

4、学生不会合作。小组讨论时，不能有序地进行合作和讨论，有时还发生学生乱翻其它书籍，自顾自玩学具等现象。

5、一年级学生好动，不可能保持整节课坐姿端正，偶尔的放松是符合他们的年龄特征的。但要不断提醒学生纠正不当的坐姿，如有学生会不断地在椅子上转动身子，也有个别学生不时把脚膝盖靠到桌沿上或盘在臀下，也有的趴在桌上几分钟以上等现象。

6、学生写字姿势的监督、提醒、纠正尚须加强。学生端正的写字姿势不能持久保持，随意性较大，有些学生写着写着就趴下了，手指捏笔越来越低，造成侧脸斜眼写字现象，个别学生有手腕弯曲、五指并抓铅笔、拇指压过食指的现象。

7、课堂学习整体来看，比较安静。但也有小部分学生做作业时嘴里发出声音或和他人讲话，不能保持良好注意力、专心致志地完成作业。

四、课外行为习惯有待督促：

文明行为教育初见成效，很少发现转弯、上厕所奔跑；同学之间推挤、斗鸡、吵闹等现象。课间餐不拥挤，不离开座位用餐，餐后包装袋不随意扔。

还须教育之处：

1、教育学生有礼貌，见到客人或非本班授课老师进教室要主动热情打招呼。

（一（2）、一（4）学生比较有礼貌。）

2、教育学生课间不要在教室里互相追逐，以免发生不安全事故。

综上所述，开学5周来，我校一年级五个班的学习常规文明行为教育初见成效，但学生的“听”、“坐”、“看”、“说”、“写”等一系列良好习惯都还要教师细致的指点。特别是读书、写字的正确姿势最重要，老师的严格要求是对学生一辈子的关怀。建议可采取以下措施：

1、加强专题教育，进行专项训练常规。

2、开展评比活动，让学生比一比，评出优胜个人或优胜小组。

3、把握教育契机，把“教育”落实在每节课，每个内容，每个教学环节，甚至是每个细小问题的处理中，帮助孩子在最短的时间内形成正确的学习习惯。

4、培养小干部，让小干部协助管理，帮助纠偏，达到互相监督的作用。

总之，学习常规与文明行为教育，也就是细节教育，关系到孩子一辈子身心健康的问题，所以老师必须以关爱之心时刻关注，训练到位。

提醒：第二阶段的视导将以随时访查的形式进行，并加以两操检查。

南海实验小学

2010-10-14