数学教育峰会听课后汇报

张闪红 章文萍

2012年10月26日至28日，我和章老师有幸参加了第三届中国小学数学教育峰会2012“数学教育质量提升”的研讨会。

为期三天的学习，我们共听了7场报告，观摩了6节课，数学教育专家对“数学教育质量提升”这一主题，从数学思想、国际比较、教学评价、儿童学习心理等方面展开了深入的研究。为期三天的研讨会以“研究课+学术报告”的方式进行，促进了理论和实践的融合。

1、理论层次高。此次活动中，中国义务教育数学课程标准修订组组长、东北师范大学校长史宁中教授，他在《教师专业标准与小学数学教学》讲座中，特别强调了新课程下的数学教师要学会思考，学会启发孩子思考，保护孩子的好奇心，引导他们把问题想深、想透，化繁为简。在会上，史教授还呼吁，应该废除小学办奥数。“为什么要提前学呢?这样真不好!奥数把老师该讲的都讲完了，学生的好奇心没有了。”史教授说，有些知识到了四年级的时候，学生自然就会了，为什么要拿到二年级三年级的时候去学呢?“小学一二年级和三四年级确实有很大差别，要按照身心的发展来合理划分。我认为小学一二年级数学不用认真听，会算术就行了。他理解不了抽象的东西，长大了自然而然就会了。”

聆听南开大学数学科学院顾沛教授作报告——《从“双基”到“四基”如何落实》既清晰地向老师们介绍了“双基”为什么要发展为“四基”，什么是基本数学思想，什么是基本活动经验，帮老师们进一步澄清了概念内涵，又以具体鲜活的案例揭示出如何在小学数学教学中积累基本经验、渗透基本思想、提高数学素养。

美国特拉华大学教授蔡金法、浙江省功勋教师张天孝和澳门大学博士江春莲，也分别从不同角度为我们诠释了“提升数学教育质量”的真谛。

本次活动中无论是聆听专家学者的报告，还观摩名师的课堂,带给我最强烈的感受就是：从“双基”到“四基”的落实。

2、实践层次高。此次活动中，江苏南京贲友林、四川绵阳王礼勇、浙江杭州唐彩斌、北京海淀程磊、福建福州张德强、杭州崇文徐卫国等名师，为我们展示了精彩的课堂教学，能和这些学者零距离的接触，我们感到无比的荣幸和激动，从他们的课堂演绎中呈现出了数学教学中所孕育的丰富的数学思想，领先的教育理念和智慧的教学方法。贲友林老师教《平面图形的面积总复习》。贲老师课前就给学生布置了任务：收集在学习平面图形的面积计算时，哪些题目容易出错？学生通过自习收集了许多容易出错的典型题目。但是在讲解时，并不是由老师一手包办，而是由学生提出问题后，让其他学生来帮助其解决问题。老师在一系列的活动中仅仅起到点拨、过度的作用，把学习的主导权交给了学生。专家唐彩斌上课大气、幽默，他上《“圆周长”练习课》，唐老师从半圆的周长入手，帮助学生明确半圆的周长=圆直径+半圆弧的长。这是学生在解题最容易出错，老师在教学时，同样让学生畅所欲言，比较各种解题方法，最后得出正确的结果。然后唐老师着重教学两个小圆弧与大圆弧长度关系。唐老师由浅入深，从平均分成2份，画两个小圆弧，到平均分成3份，画3个小圆弧，一直到最后平均分成100份，画100个小圆弧（100个小圆弧时，不仔细看就像是一条直径。）让学生探讨，最终得出正确结果。在这过程中，学生不断的发现，从最初的相信眼睛看到的，到最后相信发现的规律，让学生体验到眼见不一定为实，应该通过发现的规律去考虑问题。名师徐卫国语言亲切，细心引导，整节课《圆与正方形》让人感觉清新自然，通过学生自主探索，让学生经历研究数学问题的过程，从而提高解决问题的能力，整节课使人感觉扎实、严谨和细致。在这些名师的课堂上，我们看到了他们丰富的知识底蕴、强有力的课堂组织能力与知识的整合能力，看到了他们游刃有余地课堂调控能力，这一切都离不开他们对自己工作的敬业和追求。

三天时间给人感觉很累，但也很快乐！给我们有太多的感动、太多的震憾，感动于这些专家和学者能对数学教育的执着与追求，震憾于这些大师给我们带来的最新最前沿的理念和成果。作为一名数学教师，我要把握教育规律，追求育人的境界，用思想和文化来改变课堂。希望在以后的工作中，通过不断的学习、实践、探索，不断的总结、反思、积累，促使自己不断地成长！

2012.11.6