亲近学生读懂学生

——参加宁波“小学数学教学创意观摩展示活动”札记

南海实验小学周珊珊

3月16日下午和同事莹一起坐2点的车去宁波宏远大酒店参加小学数学教学创意观摩展示活动。这次来上展示课的是北京的田丽莉、江苏的蔡宏圣、许卫兵、仲广群、河南的席争光和浙江的牛献礼。这七位名师早在杂志、网络上看到过他们的文章、课例以及视频。至于面对面的现场观摩，是第一次，心中比较期待。

3月17日上午8点半观摩活动在酒店的会议室进行。早早走进会场就让我们觉得这次活动做的不够专业。会场是平面式的，座位是平行的，这样的观摩，让在场的老师不仅感叹，除了前6排的老师能比较清楚地看到老师的表情和小朋友的反应，剩下的三百多个座位的老师跟现场听广播没什么区别。一边埋怨会场负责老师做的不专业，一边心里期待着这次的课和讲座能精彩一些。

第一节是来自北京的田丽莉老师。她们的课前谈话中，我们了解到今天参与合作的孩子是来自宁波高桥阳明小学的学生。看着孩子们怯生生的表情、他们的谈吐、与田老师的课前对话才知道他们其实是外来务工子女。怪不得进入偌大的会场时，看到那么多听课的老师，现场遇到陌生的老师，表现出那样的拘谨和不安。借这样的学生来上公开示范课，对于听课的我倒是第一次。心想对于前来授课的老师真的是比较大的挑战，开始为这些大腕和这些学习水平不太高的孩子合作担心起来。田老师上课的内容是五年级的《分数的再认识》。可能是田老师在课前谈话中，了解了学生的学习状况，临时调整了课的内容和节奏。田老师的整节课堂上让我领略了充分尊重学生，读懂学生，以生为本的教学。从课的开始一直到结束，放弃了原先制作的课件，顺着孩子的认知情况，展开新课的教学。在学习中，鼓励孩子大胆表达自己的想法，哪怕是错误的，告诉孩子多一点自信，多一点勇敢就会多一份收获。如果错了，说明你也在思考，你就要错误中崛起，错了或许会有更大的收获。有很多细节之处都闪耀着田老师对孩子人性的关怀和内心的关注。其中有一道题：王芳捐了自己零花钱的，赵琳捐了自己零花钱的，田老师认为，他们捐的钱肯定同样多？学生略作思考后，说不一定。田老师：光这个不一定不能让我服气，你们一起讨论讨论，想好办法把我扳倒，让我心服口服。通过启发，学生用举例子的方法把田老师说的心服口服。老师继续追问：如果他们捐了一样的钱，还可以这样说不一定吗？（不能了）田老师：画一颗五角星在自己的书上，这是一颗智慧星，最好能让爸爸妈妈看得到，因为你们战胜了老师，超越了老师！这一番发自内心地鼓励，对于孩子的激励显而易见。在后面的练习中，虽然有些题目难度系数比较高，但孩子们在鼓励和赞赏中真的解答了本来难解的题目。

课后，田老师给我们做了《关注学生因材施教促进发展》的讲座。田老师心中装满了孩子，言辞之中洋溢着对学生满满的爱。遇到这样的老师，是一件非常幸福愉快的事。让我听这样的课，也已经超越了数学教学本身给我们带来的数学思考，让我能从更新的高度去关注学生，理解教材。

接下来的课，这些大师可能也许受到田老师的暗示和影响，他们也与学生充分沟通，很多老师也和田老师一样放弃了原先的教学模式，以生为本进行教学。于是即使是基础比较薄弱的这些学生，精彩的火花也不断显现，孩子们的胆子也越来越大，发言越来越精彩。许卫兵老师说：“每一次上课都是老师和学生美丽的相遇！”一个优秀的老师不管面对怎样的孩子，他都能游刃有余地走进学生并把课堂中的东西带给他们，这也许是最高境界。

听课之余闲聊，莹和我说，如果我们来上课面对这样基础的孩子，不知道我们的心情会怎样？我们在现场会把课演绎成什么样？如何去开导这样的基础的孩子？……一系列的问题在脑海中蹦出来，可是我简直不敢想。我离大师的距离很远，需要用心，用功！