探寻学与教的最佳结合点

——参加2013年春浙派名师经典课堂教学艺术展有感

4月14日2013年第65届浙派名师暨全国小学数学经典课堂教学艺术展如约而至，我有幸成为了观课者的一员。本次活动共有几何类展示课6节（一节复习课和5节新授课），统计类一节，数的认识一节。8节课8种风格、教师的展示各有风采，但是探寻学与教的最佳结合点，循着学生的思维方式教学是大家共同的最求，无论是白发苍苍的老者还是意气风发的年轻教师怀里都揣着这个梦想努力前行。

因为这次不同往昔是带着任务参加活动，所以对5节几何类新授课给予了特别的关注，一边录音笔录音，一边记录学生的应答情况，一边紧张的思考着每个环节的设计意图及教师的问题引导，看似宽松的活动安排，对于我来说却是一次全新的考验。两天时间就在忙碌中飞逝，这两天是疲惫的，但也是幸福的……。

两节《长、正方形面积》展示课，两位名师秉承自己的教学理念精心设计的两节课，孙玉红老师由铁丝围成的长方形引入、逐层引导学生开始图形面积的探索，从具体到抽象再到计算公式的提炼一气呵成不着痕迹，问题的设计按序列展开一环套一环逐步深入，全课共设计了45个问题低于1992年统计平均值的25%，应答人数有20人（集体应答不计）接近全班人数的50%，可见无论是教学设计、问题的提出、还是学生的参与度都是我学习的榜样。叶婷老师由长方体、正方体和规则图形开始引领学生研究面积，摆满、局部、分段逐渐抽象使学生清楚面积计算公式的由来。省教研员的点评更是引人入胜，句句在理、针针见血这八个字作为归纳不知是否恰当，确是我内心的真实体会。在这样一个评课和引领的平台，斯老师和大家分享优点的同时更把与会教师引向更深层次的思考，“若是学生把你拍死在沙滩上你怎么办？我们不仅要不怕被学生拍死在沙滩上，更要敢于把学生拍死在沙滩上，拍死之后还有引领着学生走出困境……。”这些话仍在我脑中回响。

孙晓燕老师执教的《三角形认识》使我明白“课原来还可以这样上”这句话的真实含义，这次展示都是借班上课，孙老师利用课始几分钟通过师生问答的形式简要的了解了学生对于三角形的认知起点，利用导学单引领全课，逐一解决教学目标。虽然自己在五、六年级的教学中也尝试过这种教学模式，但扪心自问面对四年级的学生而且是借班的学生按这种模式上课，我真的不敢，因为我无法快速而准确的给学生定位，当然更谈不上有效的引导。遗憾的是，也许由于话筒的使用问题，孙老师过多的关注了中间一部分学生，两边的学生单独应答的机会很少，为这节课蒙上了一层薄纱。

刘德武老师白发苍苍，站在讲台上确是格外的精神，他所执教的《平行四边形面积》为学们打开了另一扇窗，原来转化还可以不用实际操作，是啊！动态想象比实际操作更精准，在学生想到之后，再看到，眼见为实，学生会更加确信结论的正确性。“不平移旋转能不能拼”渗透了初中“中位线×高”求面积的知识，为学生搭建了更大的平台。最后的点评更是精彩，一把木工尺就解决了学生的疑惑，赞叹不已！希望有更多的机会聆听专家的思想，在有限的时间里，实现最大的交流和提高！

（南海实验小学 周莹）