所谓“烟花三月下扬州”。在鲜花盛开、杨柳依依的4月初，我和徐老师来到了美丽的江南——金华参加24学时的“浙中好课”小学数学培训。初到金华，下榻到美丽的义乌街君度酒店时，我们就有着会有意外收获的欣喜感觉。

果不其然，第二天开始的讲座和课堂展示活动着实让我们惊艳。夏美丝校长的《教研组建设的内力与外力》带领我们走进金华非常优秀的东苑小学，“三轮式”备课制度、“盲打式”评价方式、“递进式”质量分析、“实战式”研修活动和“多元化”教研平台成就了这样一所从比较落后的小学成为今天的佼佼者。一个校长，一个团队的集体智慧，集体的结晶才能有如此大的收获。

接下来郎建胜教授和朱国荣两位大师的课堂演绎和讲座，深深把我们折服。成为像钱金铎老师那样受我们仰望的专家，心中的偶像。郎特是一个侃侃而谈的君子，从按照数学的特点教数学开始，他说数学不是教会的，不是练会的，而是“想会的”，思考是数学学习的基础。是的，我也觉得学习数学是孩子一下子理解了或者说是“顿悟了”的结果。“思维”是需要问题来引领的，学生能否在学的过程中突显主体性，与问题设计紧密相关。他又说，从目标出发设计“核心问题”，这与我们学校的苏校长给予我们一线教师的观点不谋而合，真真感觉我们南海实验小学也是走在课堂改革、新型教育思想的前列，不禁为之自豪。朗特说的“数学是一场思维之旅，我们教师应当成为一名优秀的导游，满足不同游客的需求。目标要进行分解、落实、整合。对难的问题要经历一个思维挣扎的过程”这又引发我们的深刻反思和共鸣。

聆听着朱特的课堂演绎，我似乎为他暗暗着急，比较五分之二和五分之二米的练习竟然出现在《分数的意义》第一课时中，对孩子们来说那是太难了。课堂上的“卡壳”、“突破”、“完美”可谓是一波三折，拨开云雾见南山的感觉虽然是淋漓尽致，回味无穷，但我觉着是太玄太难，驾驭不了。然而当我倾听他的讲座《量与率的重构》，他对分数的深刻体会深深折服，以致我除了不停地记笔记、拍照外，甚至还进行了拍摄视频，我变得手忙脚乱，并有了在我自己班级中进行先从分数量的意义上教学的坚定信念。讲座结束，带给我的冲击深深地影响着我。我和徐老师的“辩论”、“矛盾冲突”一路演绎而来。

反观以前的培训或者是外出听课，我心心念念的是逛街吃美食。然而这次，好课、精品讲座成了我的“美食”，不用点名就很自觉地准时到东苑小学参加活动。虽然是北师大的教材，但我们还是受益匪浅，与人教版比较、整合，成了我们当下聆听后的收获。潘可可老师的《分数的初步认识》、郑小龙老师的《摸球游戏》、郑霞老师的《小数的初步认识》、祝红芳老师的《相遇问题》、钟慧英老师的《认识分数》都是值得我们学习的好课。虽然她们很年轻，但是她们的教学设计、人格魅力同样深深地吸引着我们。印象最深的是潘可可老师的温柔，同节课《分数的认识》对比教学设计的思考，对课堂小结中开心的分数……

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”有道是百花争鸣、万物复苏；江南之行，累累硕果！