这一节课的教学目标是让学生掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能够正确地进行计算。教学的重点和难点是掌握带小括号的分数加减混合运算的运算顺序。

其实分数的加减混合运算的计算顺序和方法和整数加减混合运算及小数加减混合运算的运算顺序和方法是相同的。所以可以充分利用学生的知识迁移，所以师傅一开始就从学生熟悉的生活情境引入，先复习整数加减混合运算的运算法则，再从解题过程中，由学生自己提炼出分数加减混合运算的顺序。

本节课的内容相对比较多，学生初初面对分数的计算，还是混合计算的时候比较容易出错，听课时我也发现，有些学生在最后练习时手忙脚乱不够熟练导致错误比较多。所以还是要在明确混合运算的顺序后，加强练习，学生对知识的理解和掌握情况及应用效果会更好，从而能有效地突出教学重难点。

这节课让我感受到，教材只是提供了一种情境和编排，但作为一线教师，应该要思考得更为全面，更为丰富，在充分了解本班学生的学情和基础后，深入挖掘教材，灵活地运用教材。

在题型的设计上也要更多样化，填空，递等式计算，改错，应用题等等多种题型都能够融合应用，而且需要有难度梯度，让不同程度的学生都能够有所思维突破和成长。另外，在上课的过程中，如果老师在校对题目时，每对完一道，知识简单地全班举手，询问学生是否是否同意答案，是否做对了，那可能就会错失一些宝贵的错误答案，也会导致一些不够认真的或者学习基础较差的学生隐瞒放过自己的问题。所以小组的检查错误分析还是非常有必要的，能够顾及到每一个孩子，也能让相对好的学生带动组内基础差的学生。