旋转是一个学生熟悉的生活形象，所以本节课可以充分发挥学生的主观能动性，从他们已有的知识和生活经验出发，来学习“旋转”这一种图形的运动。

一开始，老师屏幕展示一些生活中常见物体的运动画面，让学生观察画面当中的运动现象，并根据学生的感知规律，让学生经历观察对比的思维过程，再经过全班交流，学生对旋转运动特点的认识就能更加深刻。

学生通过观察旋转现象，这个动作已经在头脑中产生了比较深的印象，对旋转运动的特点认识深刻了之后，就能让学生谈一谈自己知道的生活中的旋转现象，调动学生的课堂参与，激发学生的思维和思考，学生自由发言，思维也比较开阔，但是在语言表达上表述还不是很清楚，所以还需要老师规范一下。

总体这节课充分发挥了学生的自主性，采用了活动的方式进行数学教学。让学生通过自主观察、动手操作、合作探索等多种感官和课堂参与方式，特别使用了我们学校重点推进的学习共同体小组进行合作学习。学生对于合作创造图形非常感兴趣，最后投屏展示学生的作品，大家一起欣赏图案，极大调动了学生的积极性和数学学习的兴趣。

整一节课，让学生充分感受到了数学和我们生活的密切联系，让学生明白数学就在我们的身边，它与我们的生活密切相关，并且数学也有很强的趣味性能让我们去探究，去动手实践操作。