“3的倍数的特征”这节课是在前两节课学习了2和5的倍数的特征的基础上进行教学的。师傅的这一节课听下来给我三点思考。

第一点是要了解并利用学生已有的知识经验，促进知识之间的迁移。学生已有的知识与经验是重要的课堂资源。学生在之前已经学习了2和5的倍数的特征，所以老师应该学会放手，在关键的环节充分放手，调动学生在已有的知识的基础上去探索3的倍数的特征。

第二点是知识迁移的要求，老师想要学生去迁移一个知识，就必须先充分掌握旧知识，再一个主观上必须引导学生去发现问题，让他们自己产生要去解决、探究这些问题的欲望，充分调动学生学习的自主性，满足学生自主学习的需要。当然一个迁移过程的完成，要求在利用相关旧知识时，要仔细观察并充分思考寻求它与新知识之间的共同因素，通过相互作用去同化新知识，使学生更快地接受、理解和掌握新知识。

第三点是我自己也会存在的一些问题，比如总结3的倍数的特征时，应该放手让学生多说、说透，也许学生没办法一次性说完整说全面，但是一定要让学生锻炼归纳概括的能力，可以一个接一个的补充，教师适当的引导，最终形成一个相对完整的结论。不要因为时间的原因，剥夺学生独立思考概括的机会，一切都由老师包办，限制学生的思维发展。另外在练习题方面，也应形式多样化，如用卡片练习判断，或通过打手势的方法，多种形式的练习调动学生的多感官参与，让课堂效率更高，课堂氛围也能更好。