顾老师的教学组织常常能够紧抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，使学生在读中感悟，读中理解。

顾老师很能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色情境中。例如顾老师在导入时说：“孩子们，你们还想更深入地了解海底世界吗？”一下子就激起了学生求知的兴趣，很巧妙的引入新课。这样的设计既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。

在多媒体环境的作用下，顾老师帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。引导学生从自己感兴趣的内容入手，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探究。

顾老师对词的教学有独到的处理，值得我学习。“窃窃私语”一词的教学很能体现作者的智慧。当学生体会到此词时，顾老师作了机智的处理，转换角色，通过用水中听音器听一听，声音的演示更好地帮助学生理解海底动物发出的声音是不同的，丰富的，而且清晰地诠释了这几个象声词，这样一下就解决了词义，经历了如此的过程，比强加给孩子好上太多了。