听顾老师的课常觉如沐春风，又在不知不觉间获益匪浅。《纸的发明》这篇课文结构清晰，然而离学生们的生活较远，其中一些词语也较难理解，顾老师执教的本课令我学习到了如何把这样的课文上得有意思又扎实。

顾老师这节课采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进行体验，唤醒了学生们的创造潜能，促进了学生的思维品质的发展，提高了学生们理解语言、运用语言的能力。

在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，顾老师又适时地引导学生深入把握作者纸的发明过程进行讨论；由于课前学生对课文进行了反复的诵读，所以，学生对文章内容理解的非常透彻，这让我看到了如果老师引导得到，学生们蕴含的巨大潜能。

在面对一些孩子们比较陌生的词语教学中，顾老师能联系上下文和生活实际理解重点词句“学富五车”的意思。如此学生便能在消灭陌生词语的基础上，握课文主要内容，领悟本文的中心思想。反观自己的课堂教学，原来的问题过于注重结果，却忽略了方法与过程，在听课后我也修改了自己的教学设计，使这两者有机地整合在一起了。在课堂的学习中，我也知道了设问不等于问答案，而是问能力，能力训练、开发潜能，是设问的最终目的。