初升入三年级下册，文章篇幅逐渐增长、语言训练点逐渐变难，这便要求在40分钟的时间中尽可能提高教学效率，顾老师执教的《燕子》便启发着我如何提高课堂效率、有效组织教学。

如顾老师所言，备课是上好课的前提，深入解读教材、分析学情是提高课堂效率的重要前提。顾老师用自己的目光审视文本，根据自己的理解把描写“春天”和“燕子”的段落归纳，按⼀定的联系和线索重新组织教学，很好地融合在⼀起，凸显课文的主题。

三年级的课文，文段之多可谓“厚”。顾老师在教学中则让学生通过理解朗读感悟，读出文章的“厚实”；接着把文章读“精”，即读“薄”。读“薄”之后，再让学生能够举⼀反三，回归到人与动物的和谐相处之中去。

尤其顾老师在课堂中让学生选择自己喜欢的段落朗读，尊重学生的选择，很好地体现了“以生为本”的教育理念。而且学生读后交流感受时，顾老师的组织让学生不停留在文字表面，而是根据学生的朗读，顺势而导，让学生朗读感悟，这样教学方式就会更灵活，而且不会显得重复。在字词训练中，顾老师挑出了“光彩夺目、波光粼粼、伶俐可爱”等词进行理解。通过对重点词的理解，让学⽣有了自己的体会，这样就更好地朗读课⽂，深刻地理解课文，于我的日常教学有着无尽启发。