《火烧云》评课与反思

贺存珍

严千涵老师执教的《火烧云》扎扎实实，从一开始的字词检查利用多种形式的阅读进行检测，出题目分辨“模”的两种读音。之后“火烧云”的解释利用了视频给学生很直观的感受。而且在对课文的深入理解阶段，严老师很擅长于为学生搭建支架。利用思维导图的形式让学生抓住“颜色”“形状”两个关键词。通过对比火烧云之前和火烧云之后地面上的人或事物的变化，进一步体会“火烧云”的有趣。这里严老师和学生进行合作朗读，将变化的地方标红，交给学生读，更能体会火烧云变化的多和快。在颜色分类积累时学生通过找规律发现了ABB、事物+颜色、半颜色半颜色，积累的同时，配以大量的阅读，提高学生的记忆力，顺利将课文背诵下来。后在图片展示和音乐配合下全班进行本段的朗诵，课堂效果达到高潮。包露霞老师的课相对来说处理的板块分明，条例清楚。前面字词部分处理的稍快，有点快。以至于后面红彤彤的读音学生掌握的不是很好。初步把握文章的内容时，稍显仓促，只有个别学生填出了表格，不清楚其他同学的掌握情况。在感受火烧云变化极快时学生完成了作业单，发挥想象感受火烧云的变幻莫测，灿烂瑰丽。两节课老师们的处理方式不同，但是都和低段教学相比都进行了板块分化的处理，学生的表现和低年级相比也有了很大的不同，对于即将进入中年级的我们来说是一次很好的学习机会。