《芦花鞋》课例观摩学习

贺存珍

《芦花鞋》是四年级下册的一篇课文，以做芦花鞋——卖芦花鞋——城里人爱芦花鞋——最后一双鞋为主线，描述了一个纯美的故事，让我们看到了青铜身上善良、质朴、坚韧的美好品质。这一课是略读课文，巩固提高学生概括文章主要内容的方法，听了周老师的课，我有以下几点感想：

一、始终以生为本。

1. 一开始排查重点字音、字词，让学生自主完成，尊重学情。

2. 询问学生分段情况时，周老师非常细致的进行校对，说明“空行”的意义，精确到每一页，具体的一行。保障学生在后续的学习中不会因小失大，之前教学中曾出现过这样的情况，以为分段很简单没有特别和学生讲解，一个孩子学习中找不到正确段落，浪费了大量时间更正。

3. 小组讨论时，完全尊重学生的讨论结果，并将该小组结论板书，然后在此之上再进行修改、精简。第二处小标题讨论是否保存“每天”，老师还很耐心地引出关于青铜品质地思考。

二、给足学生安全感。

这节课，周老师展现了春风化雨的风格。课堂上没有一丝比赛的表演气，始终面露微笑，娓娓道来。在请同学们按照线索讲一讲的环节中，第二个男孩子非常腼腆，周老师不断鼓励，适时引导，最后孩子完整的讲了出来。

周老师的课让人有一种沉浸感，和低年级教学不同，中高年级的课堂不再让人“眼花缭乱”，学生开始由形象思维逐渐过渡到抽象思维，思考的深度与质量也都有了阶梯式的上升，而周老师正是给学生提供了这样的自在安全的环境，才能让学生展现出自我。

三、拓展链接多样化

这节课，我特意关注了周老师的板书，全部手写，有很强的课堂生成感，这也是守住课堂应有的样子本身。同时，周老师资料链接的又很丰富，打破了原来课堂文本学材单一的情况，通过《课堂作业本》的使用，曹文轩其他纯美小说的推荐，学生们可以更加深入了解故事，更立体地认识角色，更深刻地感受精神。