与师傅一起观摩《小数的初步认识》和《长方体和正方体的认识》同课异构的四节课，让我收获颇丰。

在四节课教授结束后，苏明杰老师对课堂进行了点评，指出《小数的初步认识》一课两位老师都是按照先联系生活读、写小数，再借助常见量理解小数，最后沟通十进制掌握小数的顺序来授课的；《长正方体的认识》一课两位老师都是按照先联系生活引入长正方体，再生生师生合作认识特征，最后理解应用构建长正方体的顺序来授课的。苏老师指出种子课的味道和力道在于三个注重：一是注重学生卷入学习，二是注重基本概念建立，三是注重新知理解建构，从而真正做到夯实基础，深度学习。苏老师建议每位数学老师要将生活的、感性的、表面的、粗糙的、零碎的、肤浅的对小数、长正方体的了解认识通过教学使学生获得抽象的、理性的、准确的、细致的、结构的、深刻的对小数、长正方体的理解和把握。如何通过一节四十分钟的课让学生在原有生活经验的基础上获得系统的知识，这是每位老师都需要细细思考和不断努力的地方。正基于此，围绕教学重点认真严谨地备课显得格外重要。之后，我也与师傅对这几节课进行了讨论，互相分享自己的看法和启示。

最后我想说，教学是一件长期的事情，长路漫漫，上下求索，要一直坚守初心，做一个好老师。