与师傅一起听了史老师在不同的班级所上的三位数加减的解决问题后，我有以下的心得体会：

一是教师应联系实际创设情境。史老师以运动会安排座位这一情境来导入本节课的教学内容，我认为是非常恰当合理的。对于运动会这一情境同学们都展现出非常浓厚的兴趣，而且在时间上也与学生的生活较为接近，因此以后在创设情境时，我认为应该重视学生的学习经历和经验，以教材为基础，以学生熟悉的生活背景为依托，提供有趣的数学素材，让学生学会学习。

二是教师的板书必须规范且合理。板书设计是教师的基本教学技能之一，课堂板书作为一种重要的教学手段能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆。板书的内容其实就是你想让学生掌握和学会的知识点。那么在解决问题这一课的板书中，解决问题的步骤一定要完整，算式、单位和答教师自己也要板书正确。联系我自己上公开课的时候，我的板书内容非常少，有些重点并未在黑板上展示出来，那么这一点是我迫切需要改进的。

三是教师应做好一个引导者。《数学课程标准》中指出:“教师应关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。"教师在引导学生的过程中我认为应做好两个方面的引领：一是学习思路上的引领；二是习惯行为上的引领，多使用一些暗示性的话语，通过表扬和批评的话语，带动全体同学往正确的道路上行走。

总之，我会将这些心得体会渗透、运用到我未来的教学中，希望我的教学能够以最通俗易懂的方式被学生接纳和吸收。