今天我听了张玲玲老师所执教的数据的收集一课，收获颇多。

本节课张老师用学生寒假制作的天气统计表导入，对于这一环节的设计，我认为是相当亮眼的，通过孩子们自己制作的天气统计表，直接拉近了孩子们与课堂之间的距离。通过寻找图片之间的相同之处，让学生们分清楚记录和统计表之间的区别。

接下来张老师开展了学习共同体环节:以学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色选哪种颜色合适?(红、黄、蓝、白)这一题为例，通过以下一系列的问题来推进学习：1、如果选一个人的想法合理吗？通过这一问题让孩子们明白一个人的想法不能代替大多数人的想法，统计的目的是利用数据，更好的解决相关的问题。2、全校学生这么多，那我们应该怎么调查？通过这一问题让孩子们明白当要调查的对象太多时，我们可以按顺序先调查其中的一部分。3、统计时我们可以采取怎样的方式？让学生们同桌之间讨论，从而选出最方便快捷的方式。

张老师在教学过程中让我印象最深的就是她的细致，她上课讲的非常的详细，例如在统计时举手有什么要求。在讲到如何判断本次统计数据是否有效时，要求孩子们在题目的旁边列出算式，这样大大就增加了孩子们做题的准确性。

正因为张老师教学的细致，她的教学是真正面向所有学生的，是非常适用于无基础的孩子们的，同时课堂气氛是活跃轻松的，学生对知识点的掌握是很可以的，在教学上我还有很多的路要走，会多多向师傅老师请教学习的。