在这次“学习共同体背景下的提升课堂效率的研究“中年级语文阅读教学研讨”活动中，语文老师们齐聚一堂，一上午的活动却让人收获颇丰。两堂同课异构的《火烧云》，虽教学和偏向不同，却都“烧”出了不一样的精彩

严老师在教学火烧云颜色变化多的段落时，用多媒体出示颜色变化图片，而包老师则把课文整体贯穿起来，让学生通过合作来仿写片段， 从而积累课文的写作方法。虽然两位老师执教的是同一篇课文，但她们所采取的教学方法和策略各有不同，这让我们清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，真正体现了资源共享，优势互补。

在两堂示范课的展示过后，紧接着就由三年级语文教研组的观察员老师们进行了分享观察所得。坐到学生中，观察课堂每一环节中学生真实、及时的反应，与坐在学生后面听课会有很多不同，观察员老师们为我们提供了不同的视角，谈到在课堂中，学生会有与预设不尽相同的行为和反馈。非常有意思，也给了我们很多思考。

阅读教学，要始终坚持“以读为本”。我们的汉语言文字具备灵性，语言凝练而意蕴丰厚，读起来有声有色，在教学中，我们要思考怎样让学生在读中感悟，并把课文中各个美的要素与亮点紧紧抓住，激发学生去认识、品味。希望在自己今后的阅读教学中亦能紧抓文本要素，让学生品味文学之美。