首先，《陶罐和铁罐》这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。所以，顾老师首先让学生尝试把课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇课文内容的把握。
其次，通过多种形式品读铁罐和陶罐的对话，从而了解人物的性格。紧紧抓住“奚落”这个词语，让学生从铁罐对陶罐的明知故问中，悟出这就是铁罐“奚落”陶罐，词语的意思自然而然就掌握了。
同时课上顾老师指导朗读形式较单一。陶罐和铁罐的对话部分，是指导朗读的重点。理想的状态是学生能够表现出人物对话时的动作和神态，而且每次对话都有所区别。应该让个别学生进行演练，从而有目的地进行指导。
