在教学过程中，顾老师以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？引发了他们探索的兴趣。接着引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。“这种设计，在建桥史上是一个创举。”在理解课文时，提出这个问题让学生讨论：“什么是创举”？为什么说赵州桥是一个“创举”？说说对创举的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描写。“赵州桥不但坚固，而且美观。”这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，顾老师采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。引导学生想象图案的精美。这也启发我在以后教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会。