把传统活动做精做强

陆宇芬

站在这里，没什么能耐，也不够资格，但不得不说，请大家多多包涵，如果耳朵不堪烦燥，就看看大屏幕，权当欣赏舟山风景。

接受“闲暇论坛”的时候，我也和大家一样，想不出该谈什么。兰老师给我们开会布置任务的时候，谈了许多建议，我颇受启发，想想觉得闲暇活动、闲暇课程其实在我们校园日常的活动中、课程中已经有了，似乎没能称之为闲暇教育的原因，在于我们在实施这些活动的时候，像低年级语文课里“我要的是葫芦”一样，眼睛盯的是结果，并不在于你用什么方法去达成这一目标。平时学校的活动不算少，如果再一味地想着去开辟新的闲暇课程，开辟新的活动平台，那我们教师的工作量又要增加多少呢？事实上平时我们的许多活动，本身就是闲暇教育的最好课程，比如羽毛球，球队做成品质社团，对外交流叫得响。那对内呢，在闲暇教育方面呢？球员可以带动班级里的学生打羽毛球，让他们当教练告诉同学羽毛球的规则，传授一些基本的动作要求，并加以规范，校长在前天提过的羽毛球俱乐部不就有了群众基础吗？所以我们要做的，不是创新项目，而是把传统的好的活动做精，用闲暇的目光，帮助学生掌握技能，为丰富生活的每一天做准备。

因为今天我参加的是论坛，论坛的特征是“公开讲座的，具有实时性和互动性”，下面我有说得偏、说得过的地方，请大家互动交流，欢迎指正。

刚才我说要做好传统的项目吧，当然要举例说明。例如“我与新城共成长的摄影活动”不是要我们学生交上摄影作品吗？我们在落实这一活动时，布置给学生，时间一到，作品有就好，上交就好，最后交上的东西不管是否符合活动的主题都好，我想学校就是为了鼓励学生的积极性、参与热情，一律有奖。在这个你好我好大家都好的活动中，教育了学生要有责任意识，老师布置的作业要认认真真地完成，责任意识非常到位，你看做过了就有收获吧！还教育了什么？有一部分学生自己拍了，自己选择几张照片交上，还有一部分呢，低中高段都有的是恐怕学生自己都不清楚交了什么照片，至于如何拍，这么拍好不好都不了知道吧。组织这项活动的时候，对于学生的教育意义到底是什么？仅是为了完成任务了？

既然这个活动我们非参加不可，放眼这个时代，这种摄影活动也不会少，我们就要考虑如何把它做得有品质，让它立足于学生的现实世界，并为学生的未来世界提供帮助，并能让部分学生终身受用。

这里我有一个想法，闲暇的目的，不在于让每个人都获得一样的闲暇技能，而是让每个人找到一种以上适合自己兴趣、爱好的技能，能成为自身的娱乐和休息的一部分。我不太了解南海历史，可能会在这里胡说八道，抹杀大家曾经做的辛勤劳动。但是“铁打的校园流动的学生”，我们教师眼睛里的“做过与曾经”，学生眼里却是“新鲜与陌生”。以这个活动为例，组织学生摄影比赛，首先要告诉学生如何去把握主题，像这学期举行的“我与新城共成长”活动，拍摄的对象首先与新城有关，可以是极其富有标志性特点的雄伟漂亮的建筑，可以是新城在舟山开发中独树一帜的人文环境一草一木皆有情，（荷花照片，学生活动）也可是新城今昔的对比，新城的建设者们辛勤的劳动场面，比如骑着红色的租借的公共自行车。其次是如何拍摄，如何选择，这个过程，学校可以组建一个团队，可以教学生去拍摄，这个过程当然是多元化的，家长参与帮助孩子当然好，孩子之间互相帮助评价很有效，团队协作教师指导会更有提高，作品拿出来要评价，而学生真正的拍摄水平也要进行检验，比如进行现场拍摄比赛，以前舟山市中小学生科技艺术节的摄影比赛不也是有这项实地拍摄比赛的吗？我们校园这么美这么大，不正是可以接轨么？除了作品比赛，还要进行现场摄影比赛，两者结合起来评奖，最后让获奖的学生现身说法，让她谈如何摄影，让学生教学生，在南海优秀学生里评个摄影之星也不错啊，生活得很有品味。

说了这么一大堆之后，我觉得总结的话，就是根据兰老师布置的工作，假期里要设计一份闲暇教育的活动方案吗，我就是把上面的议论做成方案，是不是符合要求，请大家批评指教。如果大家不提意见，领导保持沉默，我就把沉默当作赞赏，下面的这份方案就做为作业上交了。这份方案的出发点就是把对活动的重视结果转变为重视过程，让学生享受过程，在享受中形成技能，尽可能达到学校、教师、学生之间的共赢。

活动主题：“魅力南海”校园摄影展

活动目的：1.通过校园摄影活动，培养学生摄影兴趣，学习摄影技能；

2.展现校园风采，留住精彩瞬间，珍藏快乐记忆；

活动设计：分社团活动和品牌活动

社团活动：

1、以选修课为基地，开设摄影课，成立校园摄影俱乐部。

2、课堂引领学生开展摄影活动，理论教学与实践结合，让俱乐部的同学带动班级学生进行摄影，通过经常性的作品展出与点评辐射到更多学生。

3、通过学校电视台，进行摄影基础讲座，提出摄影展的主题范围和要求，让更多的同学参与。

品牌活动：

开展“魅力南海”校园摄影展。

影展主题：“快乐时刻”、“光影校园”、“可爱精灵”

“快乐时刻”以学校活动为主，展示学生的动态生活，讲述校园精彩故事。

（例如到校外参加的活动如春游、秋游，以及参观、实践、交流等，学校、班级组织的，如班队课精彩瞬间，体育组组织的每月竞赛项目，阳光活动等，这些活动还可以分成一个个专题进行，）

“光影校园”以校园景色为主，挖掘南海校园静态景色。

（让学生利用休息、散步的休息时间记录校园的一草一木，用童真的眼光去发现南海校园独特的美。）

“可爱精灵”以人物特写为主，突出个人，类似写真。

参加对象：学生、教师、家长

作品要求：

（1）作品主题鲜明，内容健康有意义，富有美感，构图清晰，色彩理想。

(2)*寸照片，原创为主，不进行PS。写清主题和30字以内的说明。

参评说明：

每月一期，每月最后一个星期天为作品上交截止日期，优秀作品在校园橱窗展出，每期评出最佳作品各10个。学期末在每期最佳基础上评选学期最佳。学校颁奖。

活动组织：由社团成员负责，也可以是大队部宣传委员，加上每班一名的大众评委，放手让学生去做，社团负责教师以总监的形式进行督促，在学生出现分歧意见时进行公平裁定。

对学生闲暇活动课程的指导，我的观点是：1、把各级各类领导机关会要求学校开展的活动，我们提前做，以不变应万变。2、社团一个一个地抓，抓得有品质了，成精品了，日常化了，能正常独立运行了，再开辟新的领域。3、尽可能地让学生自己来做，尽可能地减轻教师负担。如果是闲暇学科课程，一个年级做一个，结合学科内容做精一个项目，如语文就从书中出发，立足语文园地的宽带网内容和课文主题，抓精做一项，同时与劳动、人与自然、品德等课程多沟通，因为彼此之间有相似之处。

感谢大家认真地听我大言不惭，讲得不好就当陪我不同聊天休闲10分钟。