“情感教育”的涟漪

与大师进行思想交流，虽不能完全领悟、内化，但总能让心头漾起阵阵涟漪……本次暑期师德培训安排的是两位重量级的教授，他们的思想引领是深刻的，虽然只有一天的时间，但是带来的思考却是无穷尽的。

令人印象深刻的是国家级教学名师、上海师范大学博士生导师卢家楣教授作的题为《以情优德，提高对未成年人思想道德教育的艺术性》的主题报告。首先卢教授以我们熟知的青少年的典型恶性事件为例，引出了当前未成年人的思想道德现状并不尽如人意。面对情感退化，人心淡漠的现状，卢教授提出了“以情优德”的教育。他指出“动之以情、晓之以理”要比“棍棒怒目”的教育方式会更加奏效。卢教授把情感心理学的几个重要原理巧妙融入讲座中，指出德育工作需要艺术性。

卢教授认为：对学生开展思想教育，应观察学生的心情，让学生在良好的情绪背景下愉悦地接受教育，做到“以情抚心”；要融洽师生关系，使学生形成亲其师，信其道的从师心态，做到“以情入心”；决定教育措施前要有情感预测的意识，考虑该措施在学生心灵可能产生的影响，以避免负面作用，做到“以情知心”；让学生在细微之处能感受到教师的深情，做到“以情润心”；思想教育要给学生以情感上的震动，做到“以情动心”；学科教学要渗透德育，让学生在进行学科学习的同时获得情感上的积极体验，做到“以情修心”。他就是从这六大方面入手，用生动的事例，结合详实的调查数据，阐述由情达心，以情优德的育人艺术，从而启发我们要真正关注学生的内心世界，从尊重学生、了解学生、提高个人修养入手，在师生间以诚相待，彼此不断地进行多方面、深层次的沟通和交流，创造一种相互尊重、信任、配合的民主氛围，用爱心与智慧引导学生走向积极而美好的人生之路。

提及情感教育，它是个古老而又年轻的话题，作为教师，“以德化人”、“以才服人”固然重要，但是如果离开了“以情感人”，教育就很难收到理想的效果。教育的对象是发展中的人，因此教育必定是充满感情，充满爱的事业，没有感情的教育注定是苍白无力的。可是现在社会由于应试教育的影响，学生、家长、老师等都考虑的是如何提高学生的认知水平，提高考试分数，情感就被忽视了。而情感具有一系列独特的功能，对人的实践活动具有积极和消极两重性。也就是说，如果发挥情感功能的积极作用，它会促进和优化个体的实践活动；反之就会干扰和破坏人的实践活动。而如何发挥情感教育的积极作用，卢教授讲座中分享的一些故事与案例，提出的极具操作性的策略，让我看到了提高德育实效的另一条出路。内心尤为震动的是他讲的关于陶行知先生的《四颗糖》的故事。

这个故事讲到了老师批评的艺术。面对这样一位犯错的孩子，陶先生的语言和行动极富有艺术性，用“四颗糖”深深打动了孩子。成功的秘诀，首先是尊重学生。陶先生，不是以教育者自居，而是把自己与孩子放到一个平等的地位，自己迟到了，首先向孩子认错，体现了对孩子的尊重，这样孩子才容易接受教育者的“教育”。其次，温和的教育胜过训斥。陶先生的表现，至始至终没有训斥、没有大发雷霆。鲁迅先生说得好：辱骂和恐吓，绝不是战斗！陶先生善于从被批评者的错误中，挖掘出闪光点，即以肯定，没有因为一件事而否认孩子的人格，没有上纲上线。这正是孩子能够诚恳认识到自己的错误的关键之一。对照一下自己，在处理学生问题时，往往更多的是质问、责备，在情感上与学生是站在对立面的，带着“你给我添麻烦”的负面情绪，这样在心里上、言语间就不会是平等的地位与态度，如何让学生与你敞开心扉呢？回头想想，学生表面上是服从了，内心未必是接受的，因此就会有第二次第三次地犯错，就会有再次地批评，老师与学生之间的隔阂会越来越大，学生“叛逆”的情绪滋长，德育的实效性也就没有。因此批评真的是一门艺术，“在处理学生问题时善于抓住契机，引发学生情感上的震动，就能出奇制胜地提高对学生的德育效果”。这就是卢教授给我们支的其中一招——以情动心，寓育于撼。

如果说卢教授的讲座是启示我们教师要把握学生的情绪及心理预期，那么南京师范大学博士生导师杨启亮教授的讲座则启示我们教师要把握好自己的情绪。他带来了题为《教师道德发展的几个境界》的精彩讲座。他指出，教师职业道德发展是有不同境界的，即“遵守规范道德境界”、“拷问良心道德境界”、“体验幸福感道德境界”。内心里触动最大而且最认同的是他谈到的第三个境界——幸福的道德。“教师的道德不是奉献的道德、牺牲的道德，而是自我成长、自我实现和收获的道德。教师的工作是付出，亦是收获，是自我实现的一种体现；教师对学生应该充满感激，我们在培养学生的同时，学生也成就了我们。学生们的创造力，他们的灵性等也在感染着我们。所以师生是相互培养，共同成长。”他的那一番话真的是直抵内心，一扫平日里的诸多焦虑。现实的教育中总会有这样那样不尽人意之处，调皮的孩子犯错误了，考试不理想了等等，有时我会变得很情绪化，明明知道那不是积极的情绪，可是往往不能很好地控制。“要从根本上改变这种状态，就要想方设法地克服这种情绪，注意平时对自己有一个自我暗示，正确看待事情，冷静地看待问题，做出理智的选择。”我想杨教授就是引领着我在找寻积极情绪，做一名智慧、幸福的老师，带着这样的心境和积极的情绪，教师幸福的道德境界一定会驻留的。

今夏，与大师进行思想交流，“情感的涟漪”阵阵……

南海实验小学殷蕾