拿到这个话题，我在思考，成长，对今天的我们来讲，意味什么？想了好久，我认为成长就是进步！当我和学生相聚在一起的时候，为了孩子改变自己，从孩子身上学到他们的纯真，调解自己的心态，做到自然的回归。今天就从两个方面，谈谈这种感受。

身为老师，要教育孩子做到的事，自己也要做到，这种言行一致，要真正做到，其实是很不容易的，在我们的身边这类说一套做一套比比皆是。

可有时候，在孩子面前就必须逼着自己做到言行一致，比如就餐。当了走读班的班主任，一周五餐，五个中餐要管理学生，在第四节有课或是事情特多等情况下，就只有和孩子一起吃饭。学生菜，这么多年来一直是被有选菜特权的老师和老师孩子所吐槽的，像我儿子，筷子几乎不会伸向他的那份学生菜，在教住宿班的六年里，我是唐而皇之的告诉学生，吃饭为的是全面的营养搭配，不仅仅是美味，然后带着儿子在教师餐厅吃自己打来的菜。现在教走读班了，中饭要和孩子一起吃了，为了学校要求的光盘行动，要求孩子吃掉大部分的菜，我也只有硬着头皮搬起因病多出来的一份学生餐，陪着孩子一起吃。虽然话说的好：青菜好，豆腐有营养，荤素要搭配，但是吃起来，味道真得不怎么的。现在的还喜欢吃蔬菜的孩子能有几个？！故此为了起到我这个老师在就餐方面的表率，我大口大口地吃菜，努力地光盘示范给他们看。现在，和这一班的孩子在一起，我真正以身示范做到了就餐光盘方面的言行一致，这是我前六年里从来也没有做到过的。确切来讲，有“环境”逼迫的因素，更有的是自己内心的成长，这种成长需要感谢我们班的孩子们，和他们处在同一条线上，让我真正言行一致，吃饭如此，排队做操、行走路上也尽量如此。

作为教师我们常常站在教师的角度思考问题，指导自己的言行，但其实我们在教育孩子的同时其实也是在教育自己。孩子是纯真的，他们的天真无邪撕掉了我伪装的面具。班里的陈佳瑜，所有走过、路过、见过的老师，常常会对我说，这孩子看一眼就知道是与众不同的，那一圈肿胀的眼，和那张又肿又翘的嘴唇，真心不能让人喜欢。但作为老师，就是我真心不喜欢着个孩子，我也不能流露出这份真实想法，还得戴着面具，表现出喜欢，关心，对她亲切、友好。刚刚接手这个班，她还不熟悉我，总是瞪着眼怯怯地看着我，她妈妈来学校和我交流说着说着眼眶红了，这是一个有故事的孩子。从此我学着经典的教育故事，拉着陈佳瑜的手说，你是很可爱的小姑娘，陆老师没有女儿，如果有你一样可爱，那多好啊！很真心地安慰的“客套话”！带着怜悯之心，在来回餐厅的路上，我常常带着走路也掉队的她，一路聊一路看风景。那个丹桂飘香的中午，她笑得特别灿烂，神采飞扬地说，陆老师，你闻到了吗，空气里有甜甜的味道，真是太舒服了，我特别喜欢，你也喜欢吗？那一刻，她对生活的热爱，她表现出来的天真烂漫，真的走进了我的心，就像二年级的课文《春天》里睁着眼睛的蝴蝶被盲人小姑娘安静抓住带给人的震撼一样，我感到自己的假装喜欢，是多么的虚伪，在她面前，我所谓的教育是多么的苍白无力。想起她腿不灵便，却拼命地赶路，瘦小的个子一个劲地往前跟上虎虎生气的集体队伍，常常累得满头大汗却一个劲地冲着我笑；想起她总是用极不协调的动作，却一个劲地挥动着绳子用力地跳着绳，只为看到我对她的点头微笑，来自生命深处的感受生活，来自她灵魂深处的讨好似的喜欢我，真的让我感动。那一刻，我也真正地完成了从六年级转手三年级的过渡，那种常常让我如梗在喉的不适应，就在她真诚的笑容里慢慢消散了，我走进了这一群孩子。不管聪明还是笨拙，无论难看还是帅气，这群不被人看好的孩子，终有一天会长大，也许他们不如前一届学生的聪明出眺，但他们是我生命中实实在在的过客，有缘相逢，就要真心相待。

以上两点，是我和这群孩子接触以来的心灵感悟，我自诩为成长，以切合今日主题。