大家好，这是我现在带的班级一（4）班，46个孩子，23个男生，23个女生，刚刚好。从去年的9月份入学至今，我带的班级快一岁了。说到“成长”我总习惯于回顾，因为在我看来成长是一个过程，所以不免地总要转过头去看看那一路的走来。想着这一路走来中碰到的人与事，当然这一路中碰到的人与事众多，有的人与事已淡，而有的人与事越发地清晰，这时我可以肯定那是成长过程中重要的人与事了。

这是我今天想让大家认识的第一个孩子——我们班的“熊二”润。这是体育老师忻老师给他拍的，我第一眼看到的时候我就在想，很有喜感，这可以做我们班的吉祥物。他是我们办公室里的常客，他看到余斐老师拿着水壶去灌水的时候，他主动迎上去，说：“余老师，我帮你去灌。”看到陈娜戴着眼镜，他说：陈老师你还是不戴眼镜更好看。”我看着不听话的他说：我不喜欢你了。他说：那我来喜欢你。有一天，美术夏老师来报告，说我们的熊二与“苏校长”在吵架，当时我真的不太相信他会这样做，他到教室时我一问他，他委屈地哭了，他说他捡那根棒子并不是为了好玩，而是想着给我们的思品章老师做教棒的，而我们的校长因为不知道这其中的原由，要他不要把棒子带到教室里来，所以他生气了，才有了不愉快的一幕。我把这事告诉章老师，章老师赶紧去安慰了他。这孩子在班里的学习成绩不理想，在学习上也很懒惰，但我对他真的是气不起来，他有时真的很窝心，我们办公室里的老师就得出了一个结论：情商很重要。有一天孙琼艳老师一班的燕来我们教室，还带着几个同学来，把我们教室门都堵住了，燕说她专门来看小胖的，看着他们抱在一起一个摸着我们小胖的脸，一个搂着燕，很和谐，当时我给她们拍下了这张照片。我们的熊二告诉我，有时情商远要比智商重要的多，及时地释放你的热情，及时地传达你的真诚，有些事情就好做许多。我想做我也该做一个高情商的班主任，我在慢慢努力中。

有“熊二”，就有“熊大”，这是他们自己协商好的，当然也有我们其他孩子的意见，说润聪明些，我们另一个润可没纠结：行，就这么办。有“熊大、熊二”，就有“光头强”，这是我想让大家认识的第二个孩子，他叫芮，因为刚上学时，她妈妈给他剃了个光头。而他可以说是个没有什么学前教育的孩子，刚上学时不认识一个拼音，不会写自己的名字，就是安安稳稳地坐在椅子上都做不到。而他妈妈虽然有两个孩子，却没有一点做妈妈的经验和意识，自己的生活经营得一团糟，对孩子一不顺心就打就骂。这张照片是有一次他脸上沾上了修正液的第二天给他拍的，为什么是第二天拍的呢？因为当时他沾上后我对他说让妈妈晚上洗脸的时候，帮他洗一下，说真的我当时是有点故意的，因为他妈妈对他真的不太会照顾他，第二天来时，脸上的白点没少，我问他怎么晚上没洗脸吗？他摇摇头，那脚洗了吗？他又摇摇头，可是早上总该洗过脸了吧，他还是摇摇头，那牙齿也没刷吧！他果然又摇了摇头。我当时给他拍了这张照片，我想传给他妈妈，但最终没传出去，我该怎么教育这样的孩子呢？如果我紧迫盯人，我只能是越来越纠结。这时我发现了对于他来说做的最好的一件事——扫地，于是我把这点放到最大，放学时我总留下他一起和我扫地，一边扫一边夸他地扫得好，结束时，再给他带点零食去。我还在班里大肆表扬他，真的快把他夸成劳动模范了，而最让我高兴的是我发现他有点像学生的样子了，虽然和其他孩子还不能比，但是对他来说是进步了。这孩子的存在告诉我有时在我们的教学工作中真的需要“睁只眼，闭只眼”，放大孩子们的优点，来促进他的进步，暂时放过他的缺点，给我们自己还有孩子们缓一缓的空间，带着轻松的心情走进我们的教室。

第三个孩子是我们班的一个特殊的存在——羽。她不会行走，但因为她我们班的孩子知道了要同情弱者，帮助弱者是天经地义的事，吃中饭时我们有个约定，第一个领餐盒的同学他一定是拿两份的，一份是羽的，羽吃好饭，谁看到了就主动帮她去放好餐盒，帮她擦好桌子。而羽的父母，他们从来没有提出特别的要求，所以我有时会不知不觉中把她当成一个正常的孩子，她教会我与这样的孩子相处，一颗平常心，不需要太多的怜悯，她会更正常、坚强。你们看，这是我昨天拍下的照片，我们班做室内操的情形，羽也正在努力地做着，她真的很棒！我想不管是什么样的孩子，班里每一个孩子都有他存在的意义。有的教会我们忍耐，有的教会我们宽容，有的教会我们柔软，有的教会我们示弱……每一个孩子都会教会我们一些什么，当然我们也在教着他们，所以学校征集教学感言的时候，我写下了：与学生一起学习、成长。感谢我们班里的每一个孩子，与我一起成长。也谢谢大家与我一起学习成长。