卡罗纳
预设教学目标：
1．学会本课5个生字新词，理解叮咛、嘱咐、号啕大哭等重点词语的意思。
2．抓住重点词语做批注写感受，感受卡罗纳的不幸，以及人们对卡罗纳的关心、理解和爱护
3．激发学生课外阅读的兴趣。
预设教学重点：品读大家的言行，感受人与人之间的关爱。
预设教学过程：
一、直接揭题
今天,我们要学习一个非常感人的故事一起读课题:卡罗纳
二、整体感知，初识卡罗纳
1．师：这是一篇略读课文,请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，读到生字词的地方停下来多读几遍。说说课文主要讲了一个什么故事？（出示课件）
2．反馈(1).检查字词正音：怜悯（前鼻音） 号（hao）啕大哭 千叮咛万嘱咐、遭到不幸 (2).课文主要讲了什么故事？
三、学做批注，感受丧母之痛，体会母子之爱
1．失去了母亲的卡罗纳可怜极了！他一次又一次伤心地哭着。请大家再次快速默读课文，画出描写卡罗纳哭的句子。（学生自读并划线，教师巡视）板书划。
反馈：请一个学生读一读他画出的句子。
2．大家找的非常好，今天我们还要来学习一个新的本事做批注。做批注是常用的读书的方法，阅读的时候把读书的感想写在书中得空白处，以帮助理解，深入思考。具体的我们可以分成四步走。（出示课件）
课件出示：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。这个句子你会找那些关键词来做批注呢？老师也做了一下批注，看他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（批注：从对卡罗纳的外貌、神态的描写，我体会到失去母亲让卡罗纳遭受了巨大的打击快要崩溃了。）
另外两个句子也请同学们自己做一下批注。（展示同学投影，请他介绍自己的批注及感悟并请他朗读课文）
预设二：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
（预设当学生说到千叮咛万嘱咐时：因为他想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）
①你考试时，母亲会叮咛些什么？嘱咐些什么？
4．小结：昔日普普通通的一间教室，如今却勾起卡罗纳对妈妈的无尽的思念。我们一起来读一读.
预设三:卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
1.怎样的哭叫“号啕大哭”？（放声大哭、撕心裂肺地哭……）
2.想想从今以后他的小手再也牵不到妈妈的大手，他怎能不哭呢
3.你批注的真好，能把你的感受通过朗读展示出来吗？
四、体会大家关爱，感受被爱的幸福
1．师：失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱，孤零零地生活在痛苦中了呢？ 预设：不是，还有人在关心着他。
师：是的，他还享受着爱。文中讲了他还享受着来自谁的爱呢？
预设：他还享受着老师、同学、“我”和“我”母亲的爱。（师板书：老师、同学、“我”、“我”母亲）
2．师：下面请大家进行小组合作学习。怎么学习呢？就是在这些人物中选择其中一个，找到他关爱卡罗纳的有关句子，进行学习。方法还是和刚才一样(小结做批注的方法：先读课文，划出相应的句子，读一读，再找让你感触最深的字词想一想细细品味，在旁边写上自己的感悟。（板书划、读、想、写）
3小组交流
预设交流
1.老师对卡罗纳的关爱：
①老师对大家说：“……孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
（1）你对老师的这个安排有何理解？
（2）小结：一个细心的安排，这就是爱。
②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
⑴ 用心读读老师的这番话，你明白老师的用意是什么吗？（细心、周到、鼓励、疼爱、）
⑵ 请你带着老师的用意对卡罗纳说一说吧！
（3）小结：一番鼓励的话语，这就是爱。
③ 老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
2.“我”对卡罗纳的关爱：
①我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。
②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
（1）老师看过这本书，知道我和卡罗纳是班级中最要好的朋友。你想，此时好朋友这轻轻的一放、一贴、一说，带给卡罗纳的是什么？你能读好这份关心和鼓励吗？
（2）好朋友的（关心、鼓励和勇气）卡罗纳感受到了吗？（出示句子：他什么也没说，也没有抬起头，只是把他的手放在我的手上。）
（3）小结：简简单单一句话、一个动作，这就是爱。
③我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。
（3）同学对卡罗纳的关爱：
①大家都屏息凝神地望着他。
②放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
小结：关切的目光，默默的眼神，这就是爱。
（4）“我”的母亲对卡罗纳的关爱：
①母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意，你明白吗？
小结：面对这伤心的孩子，那份小心翼翼的呵护，就是爱。
……
五、练笔拓展，升华爱心
1．创设情境，引导写话:如果卡罗纳来到我们身边,谁也会这样去关爱他呢,请你也抓住人物的动作、神态、语言来写一写。
2．交流
3.师：卡罗纳不但得到了他周围人的关爱，还得到了来自我们班同学的爱。现在你觉得了卡罗纳还是不幸的吗？（学生发表看法）
出示填空题：卡罗纳是不幸的，因为（ ），可卡罗纳又是幸运的，因为（ ）。这份爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气面对生活，成为生活的强者。
老师小结：同学们，在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
六、课外链接，推荐书目
在大家的关爱下，想知道卡罗纳后来怎样吗？出示一段话，推荐资料袋。
板书：
卡罗纳
划 失去 得到
读 不幸 老师 幸运
想 语言 动作 神态 同学
写 我
我的”母亲
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