争当写作教学的实践者

南海实验小学 盛波兰

泰戈尔说过：“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始的。”对儿童写作的理解难道就不应该从对儿童天性的理解开始吗？我们应该明白，作文的立场就是儿童的立场，应当让儿童更多地发出自己的声音，无论在哪里，无论在何时。

现在课改崇尚以生为本，崇尚生命的“自由表达”，但自由表达绝不是可以完全抛开章法和写作技巧。适度、合理地讲究章法技巧，为了让表达更准确、鲜明并且更加生动一些。

三天的千课万人海峡两岸小学习作教学改革研讨观摩会，实在让我印象深刻；一天十节课程，加上晚上的讲座，满满的课程安排，让我收获颇丰；各位大师集聚杭州，带来操作性极强的写作方法，真是不虚此行啊，也不敢辜负每一位大师，每当上厕所也才在学生练笔的时候敢迈开麻木的双腿离开座位。

在23个讲课老师中，女性教师寥寥无几，但在这些“教学巾帼英雄”中，最令我欣赏的女教师是于溟慧老师。她带来了堂《跳跃的视角》一课。

四张图片导入，请生观察四张图片，并说说你在哪里可以看到这样的画面？学生观察后得出分别是在信箱里，在嘴巴里，在口袋里，在鼻孔中看到的画面。这时，老师推荐了获得诺贝尔文学奖的土耳其作家的作品《我的名字叫橘红》，打开这一本书的目录，就会发现都是以我为主的题目，比如“我是金鱼花”等，借此向小朋友们介绍这本书的背景，故事发生在16世纪奥斯曼帝国里的一件凶杀案，那么究竟谁是凶手呢？文章从不同事物的视角阐述了这件事，共有56个视角。举例了观察橘红的金鱼花的口吻描述事件对比老师用面的写作方式“有的……有的……”来表述，询问学生你更喜欢哪一种视角描述，请学生评价两种不同的写作手法。既然感觉新奇，那么就拿出例文《拔呀么河——我是绳子》请学生站在绳子的角度说明比赛的激烈，学生的积极性很高，很投入地参与其中。光说不练假把戏，于老师的要求也不止于此，“你还能用什么事物的视角来说明场景?”打开学生的思路，有说急着想写的笔，有说要成为大屏幕……老师请学生列出三个不同视角的小标题，选一个视角写一段话。这就是用不同的视角的写作方式让学生乐于去写，打开了学生的思维，也让身边的每一个事物都鲜活起来了好像拥有了生命一般，让我们去观察它们。这样的思维其实就是让我们每一个人都保持对生命的热忱，教导我们学会观察，与人说话，与事物亲近。

我更欣赏她会突破往常的教学，突破中式的写作方式，她敢于从诺贝尔文学作品中去探索它们的写作方式，借鉴和运用。她的勇敢创举已经告诉学生写作还有另一条捷径！告诉我们老师去做发现的智慧人！

还有一个传奇式的男神人物——蒋军晶老师。每次看到他来上课，总忍不住心内开花，因为他的课总是很幽默让人很轻松，但也不仅仅是轻松，正像他自己所说的，带有压力，他出现在你身边时，你就得准备好回答。这种有点压迫式的上课回答模式在一定程度上提高了每一个学生的上课注意力，尊重了每个孩子作为班级主人的主体性。这次他带来了堂《写外貌，有方法》一课。先出示一段外貌描写：“李老师可漂亮了，她有头发，有眼睛，有鼻子，还有嘴巴。”看到这段文字后五年级的孩子忍不住大笑，于是老师顺势提出要求：不用“有”帮它串联起来。学生改得趣味十足，改得很是漂亮：“李老师可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”于是老师板书：写外貌，不可“有”。同学皆赞同。这时，老师出示文字：“xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”再出示6张图片，抛出问题：请问作者描写的到底是谁？面对千篇一律的文字，老师通过这种方式告诉学生，我们的文字需要改变，抓有特点的部位进行描述，接着老师再出示文段：“最有特点的还是她的眼镜……”这时学生恍然大悟，猜出了被写的主人公。这时老师再次强调并板书：写外貌，就用“有”，加深学生的印象，然后让学生欣赏曹文轩写秃鹤的文段，再次齐声朗读“写外貌，就用有”的写作方法。图片继续，让我们看到了很多很有特点的人，或拥有超高身高的人或是鼻子长得特别大的人……但是现实生活中有特点的人太少太少了，很多都是普通人，那我们该怎么写出他们的特点呢？蒋老师话锋一转，也带给了所有在场老师同学深思，他转身在黑板上有力地写到：写外貌，多感觉。蒋老师是这样操作的，他出示了居里夫人的照片，出示了六年级《跨越百年的美丽》描写居里夫人的文章，但空去了描写居里夫人外貌的文字，向同学讲述居里夫人的崇高品性——淡泊名利，最后出示外貌描写的部分——玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。让学生重读“觉得”一词，别小看了“觉得”一词，这种对人物的描写就是多去感受人物的性格，这时老师颠覆了大家的思维，在居里夫人的图片旁配上“自私、贪婪”的字眼，请同学用上“觉得”写一写。

公开课上的蒋老师以大气、睿智的印象真的深深折服了我，我想他身上的这种大气和睿智就是来自于对每一篇课文的琢磨，对每一个学生的尊重，对每一环节的认真！

感谢千课万人带给我们的感动，努力向大师们学习！