周一，我们学校一行4人，去岱山实验学校，参加2014年市级小学品德与社会主题研讨活动。这次活动的主题是《学的研究——如何关注学习材料的有效选择与运用》

有关学习材料的内涵，《课程标准》是这样界定的：“充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义”“本课程的资源是多样的，课程资源的利用应为教学服务，力求切合实际。”

《品德与生活、品德与社会教学建议30条》对于学习材料的有效选择与运用，也有建议：“品德与生活、品德与社会课程的资源是多样、开放的，不限于传统意义上的教材。根据教学需要，可利用学生的经验、兴趣等生活资源；利用学校、学生家庭、社区中的各种物质设施资源；利用学校周围的社会教育机构、自然环境资源；利用学生、教师、家长、社会人士等人力资源。”

“教师应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学常识、历史地理、社会经济等方面知识的学习，完善综合知识结构，以适应综合课程教学要求，注意运用相关知识和社会信息资源开展教学。”

“品德与生活、品德与社会课程的教学活动应注意利用学校教育活动和其他课程的成果，特别是与学校德育活动、综合实践活动、地方课程等相互结合，资源共享，实现综合教育效益。”

作为一名品德学科的老师，都知道学习材料的重要性，有效选择与运用，直接关乎于教学效果。这次围绕主题，展示的有四节课。每一节课，对于学习材料的选择与运用，都有自己的精彩之处。

陈春老师执教的是四上年级的教材《集体力量大》，陈老师选择了折筷子、看视频“蚂蚁搬蚯蚓”、听故事搬水果篮、小组合作记物品名字等，感受集体的力量大无比；执教《寸金难买寸光阴》的是舟山一小的鲁红绒老师，她清新、自然的课堂风格，让人有一种亲近的感觉。在她娓娓动听的讲述中，孩子们们开始了学习。鲁老师这堂课的学习材料选择，是个亮点——一分钟写字、一分钟口算，你在一分钟里能做什么？鲁老师还利用图片，深入感受时间的宝贵：医生抢救病人、运动员跑步、消防员救火……最实用的是《我的时间我安排》这一个环节。把课堂中得到的道德认知，直接化为自己的实践。孩子们自己动手，制订了切实可行的作息制度，效果很好。《日新月异的交通》是沈家门小学的陆老师执教的。陆老师从西游记的故事入手，了解各个不同地区的以前的交通工具。然后组织小组学习，深入研讨“交通工具的演变”。在小组交流的时候，老师没有过多的干预，只是在孩子们交流的基础上，做了补充。内容不多，但是有着画龙点睛的作用，充分发挥了学习材料的有效性。

在返程的路上，我们几位老师挺感慨：当个品德老师真是不易，单说学习材料的选择，也是需要花费一定的时间去做。深一层的要求则更高，如果老师对于课堂的预设出了问题，直接会影响教学的效果。还是这样一句话：不管做什么，任重而道远，一起努力吧。