英语组举行“英语教学中后进生的转化策略之互助小组”的研讨活动

如何帮助后进生开发自身潜能，让他们的智力和非智力因素得到正常发挥和和谐发展，优化其学习心理，提高学习效率，促进健康成长，5月8日上午，我们南海实验小学的全体英语教师举行了“英语教学中后进生的转化策略之互助小组”的研讨活动。

研讨中，各年级的英语教师首先联系实际，枚举真实生动的案例，将平时教育教学中转化后进生的做法毫无保留地和其他英语老师分享。接着大家一起学习了《英语教学中后进生的转化策略之互助小组》这篇文章，从中受到启发，互助小组能在班上形成互帮互学的良好氛围，对后进生有所约束，并让他们感觉到温暖，从而转化为学习动力，因此将在今后的英语教育教学中加以运用。

此次活动的举行，使老师们对英语教中的后进生转化工作有了更深一步的认识：后进生的转化是一项非常复杂的工程，只有用真诚的师爱去感化，用恰当的方法去引导，才能起到事半功倍的成效。

并且对英语学科“学习共同体建设”有了新的认识：实现小学英语有效教学，成功构建学生学习英语的课堂是适应课改发展方向，适应现代英语教学需要的课堂；成功地构建小学英语课堂的学生学习共同体，有助于英语教学科学发展。三步构建中学英语学习共同体，快速形成孩子英语学习团体。第一步：构建小学英语课堂的学习共同体基于课堂小组管理。第二步：凝聚学习共同体，形成学习合力。第三步：评价机制是对学习共同体发展的保障。