6月5日，语文组进行了第五期语文学科专题化预约申报式教学观摩课，本次活动共有三位教师执教，上的都是中华传统文化课程内容大家听后颇有感触。

陈老师执教的《有趣的成语》一课，围绕“成语”这一主题，安排了“了解成语的来源”、“成语的格式”、“成语的运用”三大块内容，帮助学生建立了成语的概念，对学生学习和运用成语，激发学习成语的兴趣有极大的效用。

陈老师的课语文知识性强。成语一词对学生来说并不陌生，但要学生说出“何谓成语”又不是一件简单的事，即使是我们四年级的学生对成语的概念也不是十分清楚。陈老师在课始从学生熟悉的寓言故事入手，在学生自由发言的基础上，运用课件展示了“成语”的正确定义。虽然这个定义对二年级的学生来说，在理解上有一定的难度，但相信有了这初步的概念之后，在以后的教学中，教师再加以强化，学生的脑海中对成语的认识还会越来越清晰。

陈老师的课趣味十足。但看陈老师安排的这“三关”：成语知识知多少、成语密码来破解、小试牛刀用成语，就非常吸引学生，让学生普遍产生一种跃跃欲试的积极性。比如，那舞动的成语；比如，那成语天书；比如，那成语之最……就连我们听课的老师也兴味盎然。

在调动了学生的学习积极性之后，陈老师又巧妙地将竞赛与知识的传授融合在一起。比如在“判断：哪一个不是成语，圈出来”的练习中，陈老师将那些较特殊的三个字、五个字、六个字、甚至带有标点的成语安排其中，在让学生们感到意外、惊奇的同时，大大拓展了学生们对成语的认识，进一步完善了头脑中关于“成语”的概念。

在此次听课活动结束之后，我们四年级的老师也借用了陈老师的这一课件进行了教学。相对于二年级的学生，四年级的学生对成语概念的理解、对其中一些题目的回答比二年级的学生更顺畅。所以，我们在评课中也认为，陈老师的这节课在内容设置上对二年级的学生还有些深，还可以再浅显些。另外，我们在带这一届学生的时候，曾经向学生们推荐过《我的第一本成语漫画》书，我们想，如果在结课时能向学生再推荐几本相关的书籍也应该不错。（四年级语文教研组）