日前，在学校开展的语文第三次专题化预约申报式课堂教学观摩活动中，六年级语文组上了2堂传统文化教育课，这也是本学期六年级语文组开展的“传统文化走进课堂”教学活动的一次展示。

本学期，根据对学校大力开展传统文化与课程的整合的要求，六年级的传统文化熏陶与《经典诵读》内容相结合，安排了五篇文言文学习，意在培养学生语言感受能力，增进学生的文化认同意识。教研组一方面让学生获得初步读懂文言文的能力，达到一定的语感积累；另一方面引导学生学会鉴赏和评价古代文学作品，领会作品丰富的思想内涵，以弘扬人文精神，对学生进行“立人”教育，奠定精神底子。

为了更好地整合传统文化与课堂，从四月初到六月初，六年级的传统文化课堂采用“走课”的形式。每个语文老师探究一篇文言文，然后在组内五个班级进行“走课”。有时是一个班级的小课堂，有时是两三个班级的大课堂。因为每个老师只研究一篇文言文，所以研究得更为深入更为透彻，带给学生的信息量就很大。学生不仅掌握文言文的翻译，进行古文阅读积累，更激起对文言文阅读的兴趣，为进行更高层次的学习打好了基础。

从教学实际来看，各位老师走进课堂上传统文化课受到了学生的欢迎，他们非常期待这样的课堂。通过这一学期的古文探究教学，老师们也积累了一些古文

教学的经验与方法，取得了一定的效果。（六年级语文教研组）