6月25日，二年级语文组以“古韵飘香润童心”为主题的传统文化实践活动正式拉开帷幕。经过两周的精心准备，孩子们个个磨刀霍霍，开始闯关游考。

首先进入的是第一关“节日节气最独特”。孩子们需要清楚关于清明节和24节气的的知识，需要了解传统节日文化的融合，比如《清明上河图》、诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”与传统节日的关联。而一些对于成人也比较含糊的知识盲点，诸如“清明有多少年的历史？”“在二十四个节气中既是节气又是节日的是什么？”“立夏节的日期每年是固定的吗？”我们的孩子都能轻松作答。

随后是第二关“诗情画意解风情”。这学期要求背诵的古诗20首，孩子们应该烂熟于心，但这并不意味着他们一定可以顺利过关。瞧，我们给每一首诗配上了图画，每小组4人各执一份并不相同的诗题，要求在“图画窗”中找出与诗题相匹配的图画。孩子们在看到诗题后，必须心诵诗句，脑海浮现意境，才可能找到答案。可见，相比于以往单纯的背诵考试，这一关玩的是“谁最解诗意与风情”。

最让孩子们开心的是第三关“成语积累显身手”。这一关的任务除了每人必答一类成语之外，就是合作通关了。其中“图猜成语”让孩子们齐心协力，互相开启成语之门，任何一个人的成语储备都可能在这一关为小组争得好成绩。而“表演猜成语”讲究的是表演者的综合素养与4人小组的合作精神。有人演“金鸡独立”，有人演“捧腹大笑”，引得教室里笑声阵阵，快乐洋溢。这一关不仅要求表演者理解词意，动作表演还得到位。而猜的孩子就需要从大量积累的成语中快速搜索出对应的成语。

游考结束，孩子们纷纷向老师们分享了他们收获的快乐与经验。我们得知，有的组在考前就做了明确的分工，演绎能力好的孩子负责表演，成语积累多的孩子负责猜，各尽其能，获得了高分；而有的组成员不愿服从组长的分配，成语积累少的孩子不肯表演，反而让成语积累多的同学去表演，难怪现场猜不出，导致没有通关。这样的教训让二年级的孩子就开始明白，这是一个需要合作的年代，单打独斗很容易失败。而“古韵飘香润童心”润的不仅是传统文化的芳香，润的更是这份心灵的成长。

二年级语文教研组