赴“月湖之约”，品“教学之变”

三年级数学组 朱思远

6月6日我们跟着苏校长和黄伟红老师有幸参加了宁波市海曙区陈亚明老师的名师工作室活动—— “月湖之约”的教学展示活动。在整个活动中，上午聆听了《年、月、日》的传统课堂教学对比《年、月、日》的翻转课堂教学，以及陈亚明老师就《翻转课堂与基于微课的数学教学创新》的报告，深深感受了“微课”的灵活运用，将带给我们的教学之变。下午全国著名特级教师徐长青老师带给我们一堂别开生面的《解决问题的策略》以及他那激动人心的《简约教学的实践与课堂评价》报告，感叹他的教学激情之余，被他的独树一帜的教学理念深深折服。

这次活动带给我们太多的惊喜，主要有以下两大惊喜。

惊喜一：旧课磨出新花样

本来一看到要上《年、月、日》的课，有点小失望。这杰课在各种培训中听了不少，自己这学期教授三下内容，也正好教学过这节课，感觉这节课内容的教学无非是以下五个大步骤：一、出示重要时间引入课题；二、询问学生及激发学生现有知识水平；三、小组合作或独立研究日历表，师生合作归纳知识体系；四、巧计各月份天数；五、习题巩固。咋一听，第一节柳梦洁老师的传统模式教学，还真是这样。不过最后渗透的“世纪”、“季度”、“旬”、“星期”加入到年月日的比较中拓展学生的时间知识面还不错。第二节的翻转课堂，就大有文章了：先微课介绍年月日的产生及12个月的天数让学生有自己课前的学习，之后才进入课堂教学。虽然后面步骤也差不多，但大大加快了教学进度。扩大了教学容量，将自学省下的时间，学习了例二“闰年、平年”的知识。我想这大概就是微课的优势之一。陈亚明老师在报告中指出的微课如何课前用，课中用，课后用，也给我们很大启示。

惊喜二：简约教学不简单

上午活动结束时，徐长青特级教师对陈老师工作室进行的点评已经让我惊叹不已。徐长青老师那张口就来的妙语连珠和专业点评，让我感觉像唱大戏般激情澎湃，功底深厚。

下午，他的一节《解决问题的策略》更让大家瞠目结舌——原来数学课还可以这么上：不但让学生牢记“退退退，进进进，找规律，回头看”的基本解决问题策略；还让学生由衷地发出“未来文化的传承要靠我们!”的感悟。简直就是一节数学德育课。

课前白纸魔术的引人入境，课中一步步抽丝剥茧地引导孩子的自我探索，最后对数学策略的高度总结与数学文化的高度提升，仅凭一两张课件、一块黑板、一支粉笔、一张嘴就可以做到，让我们不惊感叹徐老师简约教学的不简单。

最后徐长青老师《简约教学的实践与课堂评价》的讲座也是直指数学教学的简约哲学。如：善用符号表达，慢举30秒的思考时间。

注重学生的对话、沟通、交流敢于让学生在课堂中出错；学生无错、教师无教等等。他说得太快，我们都来不及依依记下来，当时恨不得立即买一本徐老师的书籍来拜读，可惜查询了一圈万能的淘宝，都没有找到，非常遗憾。

这一下午的听课和讲座，让我们对教学有了新的看法和思想的改变，学到太多。

一天的活动很快结束了，“月湖之约”受益匪浅！