“学习共同体”的魅力是一个孩子带动另一个孩子，一个孩子感染另一个孩子的过程，是教师感染学生、观察学生、发现学生优点、了解学生个性的过程……

4月24日，我们五年级数学教研组的张玲玲老师上了一节《最小公倍数》研讨课，这是第一次零距离接触“学习共同体”的课堂研讨课，数学组全体成员出席了本次研讨活动。

这是一个不一样的课堂。张老师以学生自学、互学为主进行教学，学生围坐在一起，四人一组成为学习伙伴。

这是一个等待的课堂。老师通过布置任务“自学如何求两个数的最小公倍数”，放手给予学生充分的时间去阅读、去思考，给予学生充分的时间和同伴交流讨论。

这是一个倾听的课堂。教师的身体会微微前倾，认真地听着孩子的发言，不会打断他。学生之间交流的时候，你说我听，我说你听。师生一起营造一个宁静、润泽的课堂。

这是一个尊重的课堂。学生会静静地聆听同伴的交流，不会急于抢着表达自己的观点，随后思考，认同的，记下来；不认同，就会向同伴表达自己的看法，再进行交流、全班讨论。

这样一场别开生面的“学习共同体”研讨活动，让我们教师的视野更加开阔，有了更多的思考，相信为了学生的未来，我们会努力提升自己，不断前进！

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