为扎实开展小学英语学习共同体研训活动，通过研训促进教师教学能力提升，近日南海小学英语教研组开展“学习共同体下的三年级英语对话教学研究”的主题研训活动，学生听、说、读、写各方面的能力在很大程度上都是在对话教学中培养的。在学习共同体教学理念下，教师合理运用对话教学中教学策略与方法，达到教学效果的最优化，从而促进学生的英语学习。余蕾老师执教三年级对话教学研讨课，英语教研组全体教师参加此次培训活动。

此次研训，通过课堂观摩和课后研讨相结合的形式进行。余老师和三（3）班学生向大家展示的是三年级上册第三单元“Look at me!”对话教学课。课堂上，余老师依托小组学习共同体，为学生构建了交流与对话的课堂，通过对话教学，学生可以进行听、说、读、写各方面技能的训练，关注文本语言点的输入与输出，注重学生语用能力的训练与提升，并积极培养学生思维能力，通过开放性问题的预设，在互动交流中启发学生思维，培养学生综合技能的最有效的途径。

研讨活动中，各位英语老师从不同的角度进行了交流讨论，认为小学生喜欢表演，喜欢引起别人的注意，不怕犯错误，教师应该充分考虑小学生的这一特点，合理组织对话课堂教学活动，充分发挥学习共同体，小组互助，让他们在活动中学习语言。英语是通过大量的练习才能掌握的，教师要为学生提供一个说英语、讲英语的机会，教师不必拘于一种对话教学模式，可以采取不同的形式，教师要给学生提供充分的语言材料，如让学生朗读简单的英语童谣、儿歌，做各种各样的游戏、活动，最终达到学习语言的最佳效果。

对话教学在小学英语教学中占着极其重要的地位。可以说学生听、说、读、写各方面的能力在很大程度上都是在对话教学中培养的。因此，在学习共同体下对话教学中教师要合理运用教学策略与方法，达到教学效果的最优化显得尤为重要。本次校本研训活动扎实有效，参训教师受益匪浅，有效促进了教师专业成长。随着课程改革的推进和教师们在课堂中的大量实践，已经总结出了许多经验和一定的教学模式，但是如何进行会话教学仍然是值得我们深入研究和思考的。