随着社会的不断进步和教育改革的不断发展， “如何提高课堂教学质量”越来越受到人们的关注，而构建小学英语学习共同体，不仅提高课堂教学效益的同时，还能不断提升学生的综合素质，促进教师专业成长。为了让教师在学习共同体下英语课堂活动中，如何更好地把合作学习、自主探究、研究性学习呈现在小学英语课堂教学中，以及如何更好地通过有效教学策略，唤醒、培养、强化学生的自主意识、主动观念和探究精神，小学英语教研组开展了这次学习共同体下小学英语课堂观察课例观摩研训活动。

活动前，在组长的带领下，英语组全体教师一同学习了课例研究的相关内容，并确定了本次活动主题和活动方式，大家共同选课，集体备课，积极准备，合理分工，使每位老师在活动中都有各自观察的目标和对象，并对教学评价中的各个环节进行了细化讨论。

本次活动由余老师执教并展示了小学英语PEP三年级下册Unit 6  A Let’s talk一课, 余老师不仅尊重每一位学生，还激励每一位学生。首先创设了良好的英语学习氛围。在教学过程中，她通过各种教学手段，给学生不同情感上的鼓舞，让学生的思维活跃，提高探索学习的情绪，在交往互动中共同发展。

余老师开展教学活动的设计与实施，可以体现在下面几个方面。

一、创设真实情境，培养学生兴趣

在余老师的课堂教学中，她围绕与主题相关联的数字类词汇，设计了Let's play的活动，让学生通过小组合作，在读图、观察和思考中巩固了所学内容、提升了学习能力。同时，有效促进了学生推理、判断等方面思维能力的发展。

二、创设活动情境，鼓励学生实践

余老师则根据对话内容，创设了数花和数鸭子的场景，鼓励学生在此情境中运用本节课所学的要点句型，大胆进行操练，灵活加以运用。学生们借助于教师准备充分的实物和教具，在小组里进行了大量的语言运用活动，孩子们在愉悦的心境中提升了语言能力和学习能力，同时，学习兴趣得到了激发，学习积极性得到了提升，学习自信心得到了加强。

授课结束后，余老师对本节课进行了说课和反思，全体英语教师一同就本节课进行了评课和研讨。每位老师就各自观察的目标和教学环节向余老师提出了意见和建议，并根据本节课的再教设计提出了好的主意和办法。通过研讨，老师们对于如何开展学习共同体下的英语课堂教学有了比较深刻的认识和了解，为今后有效开展教学积累了经验。