1、课题名称：

课内指导和课外引领相结合，扩大学生科普阅读量

2、课题的现实背景或问题提出背景

科学新课程标准要求学生具备比较丰富的科学知识，以此为基础，学生在实验探索中才能有能力进行开展活动。同时，针对我们寄宿制学校学生在校时间较长，学生拥有比较自主的时间和空间进行个人学习活动的安排，而且学校拥有一流的科普阅览室、图书馆等条件。为了推广我们学校的科学普及工作﹐提高学生热爱科学﹐学习科学的兴趣﹐增长科学知识﹐以我们教师课内指导，课外引领为主，学生课外科普书籍的阅读推广为活动载体，最终来促进学生科学素养的提高。

3、课题的现实意义或推广应用价值

让学生养成热爱读书的习惯是一辈子都受用的。但在实际中我们发现，学生虽然有看书的爱好，由于学生年龄小，他们的阅读书籍往往具有盲目性和随意性，为此，我根据儿童的心理和实际的科学课教学情况，结合学生所经历的科学探究活动，去启发引导他们对科普书籍产生浓厚的兴趣，并经常讲一些科学家的故事和科普读物中的故事，激发学生读科普读物的兴趣，从而培养他们丰富的想象力，创造力，进一步提升他们对自然现象的探究欲望和学习科学、运用科学的能力。

4、课题研究的基础条件

A、一线教师结合实际的科学教学内容和学生的科学探索活动，渗透加强学生课外科普读物的阅读；

B、学生拥有比较自主的空余时间进行活动安排，也在其他老师的共同努力下养成了读书的习惯；

C、学校拥有规模设施一流的图书馆，有较丰富的科普读物。而且学校还拥有专门的科普阅览室，电子阅览室，能让学生比较自由的进行阅览，借阅。

5、课题研究的内容预想

A、根据五年级的科学教学情况，阅读完教师规定的必读书目；

B、根据学生的兴趣差异，鼓励一部分学生阅读选读书目；

C、撰写自己最喜欢的科普读物读后感；

D、进行科普读物交流会；

E、举行课外科普知识竞赛；

F、鼓励一部分学生进行科普小品的撰写。

6、课题研究的预期目标

显性上是完成上述内容的研究，从而使学生在隐性上能喜欢自主阅读科普读物，提高本身的科学素养。

7、课题研究时间的步骤、操作措施或做法等

步骤：

A、准备阶段：课题方案的制定，内容的设想，科普读物的书目选择

B、实施阶段：以教师和学生共同商量讨论后，确定必读和选读的科普读物目录，然后在此基础上，开展一系列活动，并把评价跟上，做好阶段性的小结等；

C、总结阶段：资料的整理，收集，总结论文的撰写和学生方面的总结。

操作措施：课内教师指导，课外教师引领，学生实施，以活动为载体，激励学生读、写、创、思科普的兴趣。

8、课题研究成果的呈现形式

课题小结、学生小论文、活动资料、学生活动等等